令甘景枳意外的是，第一個站起來向她提問的，竟然是梁樂樂。
早上見到梁樂樂的時候，她視她為陌生人，她還以為這就是她們之間應該默契保持的關係。
她認為梁樂樂肯定不樂意她以老師的身份淩駕在她之上，並且她也並不想有梁樂樂這樣的學生。
梁樂樂的問題是“你並不比我們大多少，甚至比我們當中的人還小，所以你站在講台上的時候，是不是很驕傲？”
甘景枳聽完，露出了一個笑臉。
她反問梁樂樂“你認為驕傲是褒義詞還是貶義詞？”
“當然是貶義詞。”
甘景枳點點頭，確實，驕傲在年代裡，褒義勝過貶義，甚至有時候是全盤貶義的意思。
這主要歸結於曆史發展對人民思想的壓製，讓人民思想統一，才好統一管理。
她緩慢開口，“但是在我這裡，驕傲是個褒義詞。”
她滑落，台下的學生你看看我，我看看你，似乎是不相信，教書教得這麼好的老師，竟然會說錯話，理解錯詞語。
因為在他們根深蒂固的思想裡，驕傲是不可取的，是膨脹炫耀的意思，是一種傲慢，是會被人所唾棄的。
他們在學校裡這麼出名，這麼有分量的小甘老師竟然把一個遭人“唾棄”的詞理解成褒義詞，這讓他們不得不懷疑，小甘老師在講課的時候，是否有用錯詞，教錯他們。
甘景枳敲了敲桌子，“咚咚咚”的聲音，讓台下小聲議論的學生安靜了下來。
“我認為驕傲的褒義大過貶義，我不否認我站在上麵看著你們每一雙渴求知識的眼睛時，心裡是驕傲的，我驕傲是因為有這麼多人希望學好，將來能治病救人，我驕傲是因為你們將來能成為醫生，有我的一點功勞，所以，我不應該驕傲嗎？”
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梁樂樂想用道德綁架她？
那她就把道德施加在每個人身上，把他們捧高，看她綁架誰！
果然，台下的同學聽到她的說法，紛紛覺得受到了鼓舞，完全忘記了上一秒，他們還在心裡懷疑小甘老師的事情。
腦袋裡不禁幻想著自己當老師的樣子，一定很成功很有光環，而教他們的小甘老師說她會為這樣的他們感到驕傲……越想，他們竟越覺得小甘老師對“驕傲”的理解是正確的。
甘景枳對台下同學的轉變反應很平淡，她無波無瀾地看向梁樂樂，說“我希望以後同學們再在課堂上問問題時，不要問一些與上課內容無關的問題，這麼一個沒有營養的問題，已經浪費掉了大家三分鐘的時間了，台下近一百位同學，每個同學三分鐘，加起來就是三百分鐘了，你浪費了大家三百分鐘的時間！”
同學們嘩然，自己一個個體的三分鐘並不算什麼，但是被甘景枳這麼一算，這損失就大了去了。
他們看向提問的梁樂樂時，眼神帶上了譴責和不讚同。
梁樂樂氣得握緊了拳頭，恨恨地坐回了位子上。
甘景枳讓下一個人提問。
經過剛才浪費時間的算法，大家沒敢再提跟學習無關的問題。
甘景枳對這樣的效果感到很滿意，然後在剩下的時間裡，不再多給梁樂樂一個眼神。
連續上了兩節大課，下課的時候，已經是五點半了，甘景枳感到饑腸轆轆。
才走出教室，她就迫不及待地從包裡找出肉乾，往嘴裡送。
連學生跟她打招呼，她都顧不上說什麼，隻揮揮手，讓他們趕緊去吃飯，她大著肚子不好跟同學們擠，隻能等人群全部散去後再走。
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