陽光透過窗子灑在教室裡，把整個教室照得溫暖而明亮。林悅老師站在講台上，她穿著一件淡藍色的連衣裙，頭發紮成一個整潔的馬尾，顯得清新而自然。她手裡拿著一本曆史課本，目光掃過台下的學生，嘴角帶著微笑。
“同學們，今天我們要學習的是中國古代史。”林悅的聲音柔美而有力，吸引著每一個學生的注意力。她一邊說著，一邊在黑板上寫下課題。
台下的學生們的目光都集中在林悅身上，他們認真地看著黑板，不時地點頭或者寫下筆記。其中一個學生，小明，他的眼神裡透露出對曆史的熱愛和好奇。
林悅繼續講解著，她的聲音充滿了激情和感染力。她講述著古代帝國的興衰，英雄豪傑的傳奇，戰爭和政治的變遷。她的語言生動而形象，讓學生們仿佛置身於那個時代，親眼目睹了那些曆史事件。
隨著林悅的講解，教室裡的氛圍也變得緊張而激烈。學生們聽得津津有味，他們的眼神中閃爍著思考的光芒。有的學生不時地點頭，表示理解和讚同；有的學生皺著眉頭，陷入了深深的思考；還有的學生小聲地和同桌討論著，分享著自己的理解和觀點。
林悅注意到了學生們的反應，她感到非常欣慰。她知道，她的學生們對曆史有著濃厚的興趣，他們渴望了解更多知識的渴望。於是，她繼續深入講解，分享更多有趣的曆史故事和知識點。
時間過得飛快，轉眼間課堂即將結束。林悅總結道“曆史是我們的寶貴財富，它教會我們過去的經驗和教訓，也指引我們未來的方向。希望大家能夠珍惜曆史，從中汲取智慧和力量。”
學生們紛紛點頭，他們對林悅的教導表示感謝。他們走出教室時，臉上都帶著滿足和喜悅的笑容。這個陽光明媚的下午，他們在林悅的引領下，探索了曆史的海洋，收獲了知識和啟發。
名將吳起
吳起，衛國左氏今山東曹縣北人，戰國初期最有名的將領之一。
吳起很聰明，而且非常懂得用兵打仗。最初，吳起離開衛國去魯國當官，但是那時他並沒有得到重用。公元前403年，齊國派重兵攻打魯國。魯國在諸侯國中是個比較弱小的國家，為了抵抗齊國的進攻，有人向魯國國君舉薦了吳起。其實，魯國的國君早就聽說吳起是個人才，這次有人推薦他，自然是有些動心。
侯正在魯國國君猶豫的時候，有人告訴他，說
力吳起的妻子是齊國人，如果重用吳起，恐怕他會
有二心。消息傳到了吳起的耳朵裡，為了表示自己與齊國斷絕了關係，吳起把心一橫，一劍砍下了妻子的人頭，獻給了魯侯。這下魯侯放心了，馬上任命吳起為大將軍。就這樣，魯國軍隊在吳起的帶領下打敗了齊國的進攻。吳起也因此受到了魯侯的重用。
正所謂“樹大招風”，吳起一個“外國人”在魯國得到寵信，必然招來了一些小人的嫉妒。
人對魯侯說:“大王，吳起這個人千萬不能重用啊!想當初，他投靠在曾參門下，母親死了都不回去奔喪。正因為這樣，曾參才把他趕跑了。如今，他在我們魯國做官，為了自己建功立業，不惜殺害自己的妻子。您想想，這是一個多麼卑鄙無恥的小人啊!此外，我們魯國一直以來很弱小，如今卻打敗了強大的齊國。這樣一來，一定會給我們招來一些不必要的麻煩，請大王三思啊!”魯侯也覺得這個人的話有理，心中開始懷疑吳起。吳起得到消息後，害怕被小人殺害，於是就逃到了魏文侯那裡。
魏文侯這時正在廣招賢才，聽說吳起來投奔，心中自然高興。可是魏文侯也聽說吳起有些“品行”不端，於是找來自己的親信李悝，問他吳起是一個什麼樣的人。李悝想了想說:“坦白地說，吳起是個十足的小人。這個人既貪財又好色，品行方麵實在不敢讓人恭維啊!”魏文侯聽到這裡，皺了皺眉，說道:“既然這樣，我還是打發他走吧!留這樣一個人在身邊，遲早會出亂子的。”李悝接著說:“您先彆急，雖然這個人品行有問題，但是說起用兵打仗，恐怕就連齊國的司馬穰苴也未必比得過他。因此，吳起還是有利用價值的。”魏文侯點了點頭，采納了李悝的意見，任命吳起做了將軍。
果然，吳起沒有辜負魏文侯的厚望，帶領魏國軍隊攻打秦國，一舉就攻下了秦國五座城池。就這樣，吳起在魏國得到了重用。就在吳起在魏國建立了一係列功業的時候，一場災禍又降臨到他的頭上。
眼看吳起建功立業，當時的魏國相國公叔痤十分忌恨，生怕吳起取代自己的位置，總想找機會除掉他。這天，公叔痤的一個仆人對他說:“大人，我有一個妙計能幫您除掉心頭大患。”公叔痤眼睛一亮，趕忙問:“有什麼妙計快說，隻要能如願以償我會重重賞你!”這個仆人笑了笑說:“吳起這個人自視很高，有點兒成就眼睛就看到天上去了!您不妨對大王說吳起這個人野心大得很，咱們小小的魏國恐怕留
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不住他的心!不如把公主許配給他，以此來考魏
驗他。如果他無心留下來，肯定會拒絕的。”前
周戰
仆人剛說完，公叔痤就大怒:“這是什麼餿
立者
主意，吳起正巴不得和國君攀上姻親呢!”仆人
名期
位
接著說:“您彆急，聽我說完啊。當大王傳下命韓
令後，您可以邀請公主和吳起同時到府上來，並國
且設計讓公主當著吳起的麵狠狠地羞辱您一番。成在
吳起見公主如此傲慢無禮，一定會推辭娶公主的。”公叔痤一聽，妙計啊。結果，一切都如公叔痤所安排的那樣，吳起果真辭掉了婚事。魏王也因此對吳起起了疑心。吳起得知後，害怕招來殺身之禍，隻好逃到了楚國。
楚悼王早就知道吳起是個難得的人才，如今他逃到了楚國，自然要重用他。於是，楚悼王把吳起請進宮內，並且任命他為相國，掌管國家大事。
吳起一上任，頒布了嚴明的法紀，裁掉了很多“吃白飯”的閒官，而且還疏遠了一些不相乾的貴族遠親，省下錢來獎勵有戰功的人。就這樣，楚國的軍事力量越來越強大，並且在吳起的帶領下取得了一係列的勝利，諸侯國中沒有一個不畏懼楚國的。按理說，自己的國家強大是件好事，而且這第一功臣也應該是吳起。可是，吳起在變法的過程中觸犯了貴族的利益，那些老頑固們一個個對吳起恨得咬牙切齒。
公元前381年，楚悼王去世，楚國的貴族、大臣們趁機作亂，把積蓄很久的怨氣一並發到了吳起的身上。吳起害怕被他們殺害，就跑到了楚悼王的屍體旁邊，伏在上麵以求保護。按照楚國的規定，誰敢動國君的屍體是要判死罪的。可是那些大臣和貴族們都殺紅了眼，哪裡還管什麼規矩不規矩的。就這樣，吳起被亂箭射死了。
吳起
前440一前381戰國初期軍事家、政治家、改革家，兵家代表人物。吳起一生曆仕魯、魏、楚三國，通曉兵家、法家、儒家三家思想，在內政、軍事上都有極高的成就。他仕魯時曾擊退齊國的入侵仕魏時屢次破秦，儘得秦國河西之地，成就魏文侯的霸業仕楚時主持改革，史稱“吳起變法”。後世把吳起和孫武並稱為“孫吳”《吳子》與《孫子》又合稱《孫吳兵法》，在中國古代軍事典籍中占有重要地位。
魏文侯
前472前396東周戰國時期魏的建立者、姬姓、魏氏、名斯、公元前445年即位，公元前403年韓、趙、魏被周王與各國正式承認為諸侯國成為封建國家魏文侯在位時禮賢下士,任用李悝、翟璜為相，樂羊、吳起為將。這些出身於小貴族或平民的士開始在政治、軍事方麵發揮作用，標誌著世族政治開始為官僚政治所代替。
◎司馬穰苴
生卒年不詳即田穰苴，又稱司馬穰苴，春秋末期齊國人。田穰苴是繼薑尚之後一位著名軍事家，曾率齊軍擊退晉、燕入侵之軍，因功被封為大司馬，子孫後世稱司馬氏。後因齊景公聽信讒言，田穰苴被罷黜，後病死。
點評:吳起可謂是中國曆史上的一大奇人。他是個文武全才，無論是儒家、史家的理論，還是兵家、法家的謀略，都很精通。他到哪個國家，哪個國家就強盛到哪個國家，哪個國家就無敵。按理說，這樣的人才大家應該搶著要才對。可惜，吳起不但沒有被當成香餑餑，反而變成了個臭蒼蠅，處處被人討厭，處處遭人排擠。可是，一輩子被人陷害的他，不但沒有獲得同情，反而遭到了天下人的唾棄。怎麼會這樣呢?
有人說，吳起失敗的關鍵之處，就在於他人品太差。所以，司馬光曾經說:“是故才德全儘謂之聖人，才德兼無謂之愚人，德勝才謂之君子，才勝德謂之小人。”中國傳統價值觀要求一個人德才兼備，而“德”字放在首位。吳起的一些所作所為，違反了當時人們的道德觀念。所以即使他才華橫溢，功勳卓著，也沒能獲得認可。
但客觀來講，吳起著《吳起兵法》，在軍事史上可與孫武比肩。而他變法改革的經驗教訓直接影響了後世的商鞅。正是吸取了這些經驗教訓，商鞅才能成功地推行變法，決定秦國命運，也由此決定中國命運。在中國由分裂走向統一的艱難曆程上，吳起是功不可沒的。
老師的教案:課程名稱《兵聖吳起的傳奇一生》
一、導入（5分鐘）
1提問同學們，你們聽說過我國古代著名的軍事家嗎？他們分彆有什麼事跡？
2總結今天，我們將學習一位傑出的軍事家——吳起，了解他的傳奇一生和卓越貢獻。
二、講解吳起的生平事跡（15分鐘）
1吳起的出生背景出生在一個貧苦家庭，從小就展現出過人的智慧和才能。
2吳起的軍事生涯曾效力於魏國，創建魏武卒，征戰四方，屢建奇功。後因政治原因，投奔楚國，繼續發揮軍事才能，使楚國成為戰國時期的強國。
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3吳起的改革舉措在楚國任令尹時，進行了一係列政治、軍事改革，提高國家實力。
4吳起的悲慘遭遇因改革觸犯貴族利益，遭受陰謀陷害，最終含冤而死。
三、分析吳起的軍事思想（15分鐘）
1兵家四勢吳起提出的“兵家四勢”，即兵形、兵勢、兵氣、兵誌，闡述了戰爭取勝的四個關鍵因素。
2以法治軍吳起主張以法治軍，嚴明紀律，提高軍隊的戰鬥力。
3用地形作戰吳起善於利用地形作戰，充分發揮地理優勢，取得戰爭勝利。
四、總結吳起的貢獻和影響（10分鐘）
1吳起在我國古代軍事史上具有重要地位，被譽為“兵聖”。
2吳起的軍事思想和實踐，對後世產生了深遠影響，為我國軍事發展做出了巨大貢獻。
五、課後作業（5分鐘）
1請同學們課後閱讀關於吳起的資料，深入了解他的生平和軍事思想。
2結合吳起的事跡，談談你對軍事家應有的品質和素養的認識。
通過這堂課，我們了解了吳起的傳奇一生和他為我國軍事事業所做的貢獻，希望同學們能夠從中汲取智慧，樹立正確的價值觀和人生觀。
具體的上課過程:課程名稱《兵聖吳起的傳奇一生》
一、導入（5分鐘）
1提問同學們，你們聽說過我國古代著名的軍事家嗎？
2學生回答孫子、諸葛亮、韓信等。
3教師總結今天我們要學習的是另一位傑出的軍事家——吳起。
二、講解吳起的一生（15分鐘）
1教師講述吳起的出生背景、家庭狀況。
2提問同學們，你們認為吳起為什麼會選擇軍事生涯呢？
3學生回答家族影響、個人興趣等。
4教師總結吳起深受家族熏陶，立誌為國家效力，於是選擇了軍事生涯。
4教師講述吳起在軍事上的成就，如改革兵製、訓練軍隊、征戰四方等。
5提問同學們，吳起的軍事改革對我國古代軍事有哪些影響？
6學生回答提高了軍隊戰鬥力、奠定了軍事基礎等。
7教師總結吳起的軍事改革為我國古代軍事發展做出了巨大貢獻。
5教師講述吳起的政治生涯，如治理魏國、推行法治等。
6提問同學們，吳起在政治上有哪些成就？
7學生回答改善民生、加強中央集權等。
8教師總結吳起在政治上的成就也為國家的發展做出了貢獻。