視覺的傳遞機製由三級神經元實現:第一級為網膜雙極細胞
第二級為視神經節細胞，由視神經節發出的神經纖維，在視交叉處實現交叉，鼻側束交叉至對側，和對側的顥側束合並，傳至丘腦的外側膝狀體:
第三級神經元的纖維從外側膝狀體發出，終止於大腦枕葉的紋狀區。3視覺的中樞機製
產生初步的顏色感覺。
視覺的直接投射區為大腦枕葉的紋狀區布魯德曼第17區，這是實現對視覺信號初步分析的區域即視覺感受野
3視覺的基本現象1明度1明度與視亮度
明度是眼睛對光源和物體表麵的明暗程度的感覺。主要是由光線強弱決定的一種視覺經驗。視亮度具指從白色表麵到黑色表麵的感覺連續體。它是由物體表麵的反射係數決定的。
2明度與波長在可見光譜範圍內,人眼對不同波長的光線的感受性是不同的。這種情況可以用光譜敏感函數或光譜光效率函數來說明。“首肯耶現象”傍晚藍花比紅花亮
2顏色1顏色的特性
明度、色調、飽和度分彆由光波的強度亮度、波長和純度這些物理性質決定。可用“服色立體”“色軸圖”說明，2顏色混合
1854年，格拉斯曼把光顏色混合現象歸納出3條定律補色律、中間律和代替律。
補色律:每一種色光都有另一種色光同它相混合而產生非彩色，即白色或灰色，那麼這兩種色光稱為互補色、如藍與黃，綠與紫，紅與青都是互補色。
中間律:兩種非補色的光混合，可產生一種新的混合色，介乎兩色之間的中間色。例如，紅與藍混合產生紫色:紅與綠混合可產生橙、黃等中間色。
代替律:隻要感覺上是相似的顏色，不管它們的光譜組成是否一樣，在顏色混合中具有相同的效果。
正彼此可以相互代替。如藍與黃混合生成白色或灰色，這裡黃可由紅與綠混合代替，邵紅、綠、藍三種色光
混合生成白色或灰色。
3色覺缺陷:指辨色能力異常。色覺缺陷包括色弱和色盲。
定的情況
a色弱:色弱患者雖然也能用三種波長來匹配光譜上的任一波長，但他們對三種波長的感受性均低於
實驗中通
正常人。
人的反
b色盲:分全色盲和局部色盲兩類。
患全色盲的人隻能看到灰色和白色，喪失了對顏色的感受性。
惠局部色盲的人還有某些顏色經驗，但他們經驗到的顏色範圍比正常人要小得多。4色覺理論
a三色說。英國科學家托馬斯·楊和赫爾姆霍茨提出。認為，人的視網膜有紅、綠、藍三種不同的感受器。每種感受器隻對光譜的一個特殊成分敏感，因而分彆產生紅、綠、藍的顏色感覺。當其他顏色的光刺激作用於眼睛時，將引起三種感受器不同程度的興奮，產生其他各種的顏色感覺:三種感受器以相同程度興奮時，產生白色灰色的感覺。各種顏色經驗是由不同感受器按相應的比例活動而產生的。
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一6對立過程理論四色說:裡林提出他認為:視網膜存在著三對視素:黑一白視素、紅一綠視素、黃一藍視素。他們在光的刺激下表現為對抗的過程，即經過同化作用和異化作用，從而產生各種顏色。
現代研究認為，在視網膜上存在三種錐體細胞，分彆對一定波長的光敏感。因此，在網膜水平上，色覺是按三色理論的原理產生的。而在視覺係統更高級的水平上，存在著功能對立的細胞，顏色的信息加工表現為對立的過程。
3視覺的其他現象:
和1適應:由於刺激對感受器的持續作用從麵使感受性發生變化的現象，叫適應。明適應和暗適應
2對比:是同一感受器接受不同的刺激而使感受性發生變化的現象。無彩色對比和彩色對比
3馬赫帶:指人們在明暗變化的邊界，常常在亮區看到一條更亮的光帶，而在暗區看到一條更暗的線條。這就是馬赫帶現象。
4後像:刺激物對感受器的作用停止後，感覺並不立即消失的現象正後像和負後像
5閃光融合現象後象可以使斷續的刺激引起連續的感覺，但是斷續的刺激必須達到一定的頻率。剛剛能引起連續感覺的最小頻率，叫臨界閃光頻門這時產生的心理效應是閃光融合現象
6視覺掩蔽:在某種時間條件下，當一個閃光出現在另一個閃光之後，這個閃光能影響到對前一個閃光的覺累,這種效應叫視覺掩蔽。
7視敏度:是指視覺係統分辨最小物體或物體細節的能力。醫學上稱之為視力。
8聯覺是指一種感覺兼有彆種感覺的心理現象。最常見的是顏色感覺引起的聯覺。如紅色讓人感覺溫暖暖色與冷色甜蜜的聲音。
聽覺
可聽聲波:頻率為16hz赫茲聽堂的基本特線:開調、音響強、音色分彆由聲波的頻率振幅和波形這些物理性質決定。的
1聽覺的適宜刺激聲波
聲音包括語音、樂音相噪音。
2聽覺的生理機製1耳的構造和功能、
2聽覺的傳導機製和中樞機製聲源一耳廓收集聲波外耳道使聲波通過一一鼓膜、三塊聽小骨、卵圓窗將聲波轉
成振動一耳蝸將振動轉成神經衝動聽神經傳遞衝動大腦聽覺中樞形成聽覺
3人耳對聲音頻率的分析:
1頻率理論由羅·費爾得提出。這種理論認為，內耳的基底膜是和鐙骨按相同頻率運動的、振動的數量與聲音的原有頻率相適應。基底膜與鐙骨的這種關係，類似於電話機的送話機和收話機的關係，也叫電話理論。
頻率理論難以解釋人耳對聲音頻率的分析。人耳基底膜不能作每秒1000次以上的快速運動，這是和人耳能夠接受1000hz以上的聲音不符合的,
2共鳴理論由赫爾姆霍茨提出。在他看來，由於基底膜的橫纖維長短不同，靠近蝸底較窄，靠近蝸頂較寬，因而就像一部豎琴的琴弦一樣，能夠對不同頻率的聲音產生共鳴。共鳴理論強調了基底膜的振一動部對產生音調聽覺的作用，因而也叫位置理論。
3行波理論馮·貝克西發展了赫爾姆霍茨的共鳴說的合理部分，提出了新的位置理論一行波理論。貝克西認為，聲波傳到人耳，稱引起整個基膜的振為。振動從耳蝸底部開始，逐漸向蝸頂推進，振動的幅度也隨看逐漸增。動運行到基底的某一部位，振幅達到最大值，然後停止前進麵消失。隨著外來聲音頻率的不同，基底膜最大振幅所在的部位也不同。聲音頻率低，最大振幅按近蝸頂頻率高，最大振幅接近蝸底即鐙晉處,從而實現了對不同頻率的分析。
4神經齊射理論由韋弗爾提出。認為:當聲音頻率低於400赫茲時，聽神經個彆纖維的發放頻率是和聲音的頻率對應的，當聲音頻率提高，個彆神經纖維無法單獨對它作出反應，這種情況下，神經纖維將按齊射原則發生作用。但是，對於5000赫茲以上的頻率，神經齊射理論無法解釋。聲音超過5000hz,位置理論是對頻率進行編碼的唯一基礎
4聽覺基本現象1音調2音響3聲音掩蔽
[核心筆記]其他感覺
1皮膚感覺膚覺
皮膚感覺包括觸壓量、溫度覺冷覺和熱覺和痛覺等，這幾種感覺常常混在一起，在感覺上將它們嚴格地區分開來是相當困難的。它們的感受器呈點狀不均勻的分布於全身,中樞在頂葉。
2嗅覺和味覺
嗅覺的刺激物是空氣中散布的或揮發性的化學物質。它們主要通過鼻腔，同時也能通過口腔後部傳入到位於鼻腔上部的嗅細胞，然後經嗅神經直接傳入大腦邊緣葉。嗅覺對動物維持生命、保護種群、相互交往有重要意義。
味覺是指辨彆物體味道的感量，它的適宜刺激是溶於水的化學物質、味覺的感受器是味蕾基本的味覺有酸、甜、苦、堿四種，舌尖感覺用，舌的兩側感覺酸，否用裝覽內，舌兩側前部對成最敏感。人對味的偏愛往往受水土氣候及生活件的影響，有“南甜、化碩、東辣蒜、蔥、西酸”之說,
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嘎覺和味覺都是對化學物質進行反應，並且一者經常聯係起來共同發揮作用，通常說某種菜看味道好，
味覺視合稱為味道覺。主要是嗅覺在起作用。當你感冒嚴重時嗅覺失靈，再好的萊看對你也會失去味道了。因此有時也將嗅覺與
3內部感覺
1動覺也叫運動覺，是反映身體運動和位置狀態的感覺
其感受器位於肌肉、肌腱、韌帶和關節中。運動覺是人從事正常活動的保證。運動覺敏感是運動員和舞蹈演員、雜技演員選拔的重要條件之一，
2平衡覺也叫靜覺，是有機體在做直線加減速運動或旋轉運動時，能保持身體平衡並知道其方位的一種感覺。
其感受器在內耳前庭器官半規管和前庭。失去平衡覺的人最初會難於調整姿勢，易摔倒，還可能感到眩暈。平衡覺對保持身體平衡有重要作用。
3機體覺也叫內臟感覺。
其感受器分布於各臟器壁內。機體覺一般包括饑、飽、渴、痛、惡心、便意感覺等。
一般情況下，人的內臟活動不為人所意識，隻有在生理節律發生超乎常態或處於病理狀態下，才能產生明顯的感覺。機體覺有保護的功能。
意識的一般問題
1什麼是意識
意識是指個體以感覺、知覺、記憶、思維等心理活動過程為基礎的對自己身心狀態和外部環境變化覺知。意識是人類所獨有的一種高水平的心理活動。
意識可以從不同角度理解:1意識是一種覺知。
2意識是一種高級的心理功能。3意識是一種心理狀態。
2什麼是無意識
1概念無意識是個體不能覺知,卻能影響其行為的心理現象。2常見的無意識現象:1無意識行為2對刺激的無意識3盲視
3意識的特征意識的自覺性意識的能動性
意識的社會曆史製約性
【核心筆記]幾種意識狀態
1睡眠和夢1睡眠
α波:大腦處於安靜和休息狀態的腦電波。b波:大腦處於清醒和警覺狀態的腦電波。
波:大腦處於受暗示狀態被催眠狀態的腦電波。5波:大腦處於睡眠和無意識狀態的腦電波。1睡眠的階段
第一階段:輕度睡眠階段，混合的、頻率和波幅都較低的腦電波。持續10分鐘。
2注意的功能和外部表現1注意的功能1選擇的功能cd維持的功能
3調節和監督的功能2注意的外部表現
1適應性動作出現博言朝向刺激物2無關運動停止3出現生理性變化
3注意的種類
1無意注意不隨意注意
1什麼是無意注意是事先沒有預定的目的，也不需要作意誌努力的注意。2引起無意注意的原因刺激物的特點
a刺激物的強度。b刺激物的對比關係。c刺激物的新異性。d刺激物的活動變化。人本身的狀態
需要和興趣直接興趣。情緒和情感。個人期待。機體狀態2有意注意隨意注意
1什麼是有意注意是有預定目的，需要一定意誌努力的注意。2引起有意注意的主要原因a,對注意目的與任務的依從性b對興趣的依從性間接興趣e對活動組織的依從性d對知識經驗的依從性e對人格的依從性
3有意後注意意後注意
是有預定目的，不需要意誌努力的注意。
4注意的品質1注意的範圍
1概念:注意的範圍也稱注意廣度，是指一個人在同一時間內能清楚地觀察到對象的數量。2影響注意範圍的因素:a知覺對象的特點
b知覺者的活動任務和知識經驗2注意的穩定性
1概念:是指注意保持在某一對象或某一活動上的時間久暫性特征。
2注意起伏，當人專注某一對象時，視、聽感覺器官會產生周期性的加強和減弱的變化，這種短時間內注意周期性地不隨意跳躍現象稱為注意的起伏或注意的動搖
3注意分散也叫分心注意分散是指注意不自覺地離開當前應當完成的活動而被無關刺激所吸引3注意的分配
1概念:注意的分配是指人把注意指向兩種或多種對象或活動上的特征。2注意分配的條件
a在同時進行著的幾種活動中，每一種活動都是熟悉的，其中一種是自動化了的或部分自動化了的，6同時進行的幾種活動建立起聯係，形成了某種反應係統。4注意的轉移
1概念注意的轉移是指人有意識地把注意從一個對象轉移到另一個對象上，或從一種活動轉移到另一種活動上去的特征。
影響注意轉移的因素a原來注意的強度、b新注意對象的特點,心理準備、
【核心筆記]注意的生理機製及認知理論
1注意的生理機製
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1朝向反射與“優勢興奮中心說”朝向反射是注意的最初生理機製。
注意時，在大腦皮層形成一個優勢興奮中心“興奮灶”，它能把興奮都吸收到其中，因而投射到該部位的刺激信息以及同該部位有關聯的事物。容易引起人的注意。另外，根據神經過程的相互誘導原理，該部位的興奮能導致其它鄰近部位的抑製，於是落在鄰近部位的刺激不易引起人的注意。因而容易產生一種“視而不見”、“聽而不聞”、“食而不知其味”的現象。
2腦乾網狀結構:激活大腦，使之處於覺醒狀態。3邊緣係統和大腦皮層的功能
邊緣係統存在“注意神經元”，是保證機體對信息進行精確選擇的重要器官大腦皮層是產生注意的最高部位。
拉貝奇認為，注意是三個腦區的協同活動。
三個腦區:“功能柱”丘腦神經元前額葉控製區
2注意的認知理論1注意的選擇功能
1過濾器理論瓶頸理論、單通道理論，早期選擇模型
布羅德本特
oadbent，1958最先提出過濾器理論。該理論的基本假設是，信息加工受通道容量的限製。來自外界輸入的信息是大量的，但人的神經係統在加工信息的容量方麵是有限度的，不可能對所有的感覺刺激進行加工。當信息通過各種感覺通道進入神經係統時，要先經過一個過濾器。隻讓部分信息通過，接受進一步加工，其他信息被阻斷在它的外麵，而完全喪失了。
2衰減模型中期選擇模型
特瑞斯曼treisan，1964認為，有機體總的加工能力是有限的，在信息加工係統中存在著某種過濾器。但是，她認為過濾器不是按"全或無"原則工作一類信息全部通過，另一類信息全部不能通過的，而是按衰減的方式工作的。
3後期選擇模型
該模型首先由多依奇等人deutschetal，1963提出，後來由諾曼noran，1968加以修訂。該模型認為，所有的選擇注意都發生在信息加工的晚期，過濾器位於知覺和工作記憶之間。注意的選擇依知覺的強度和意義為轉移。
多階段選擇理論
過濾器理論、衰減理論及後期選擇理論都假設，注意的選擇過程發生在信息加工的某個特定階段上，這意味著信息加工係統是非常刻板的。約翰斯頓等人johnstonhez，1978提出了一個較靈活的模型，認為選擇過程在不同的加工階段都有可能發生。其中本理論的兩個假設是:a在進行選擇之前的加工階段越多，所需要的認知加工資源就越多b選擇發生的階段依賴於當前的任務要求。
2注意與認知資源分配
1認資源理論資源限製理論
該理論認為，人的認知資源是有限的。當刺激越複雜或加工任務越複雜時，占用的認知資源就越多，當認知資源完全被占用時，新的刺激將得不到加工未被注意。該理論還假設，輸入刺激本身並不能自動地占用資源，而是在認知係統內有一個機製負責資源的分配。這一機製是靈活的，可以受我們的控製，這
樣我們可以把認知資源分配到重要的刺激上。
2雙加工理論:自動化加工和意識控製加工
在注意的認知資源理論的基礎上，謝夫林等人進一步提出了雙加工理論。該理論認為，人類的認知加工有兩類:自動化加工和受意識控製的加工其中自動化加工不受認知資源的限製，不需要注意，是自動化進行的。而意識控製的加工受認知資源的限製，需要注意的參與，可以隨環境的變化而不斷進行調整，語言的一般概念
1語言的概念及其特征1語言的概念語言是以語音或字形為物質外殼，以詞彙為基本單位，以語法為構造規則的多
係統。
2語言的特征1創造性2結構性3意義性4指代性
5社會性和個體性
2語言的結構1音位
音位是語音學上的概念。音位是語言中能夠區彆意義的最小語音單位。2語素
語素是語言中最小的音義結合單位，是詞的組成要素。分為自由語素和黏著語素兩種。自由語素:可以獨立成詞，也可以同彆的語素組合成詞黏著語素:隻有與其他語素組合在一起才能成詞3詞
詞是語言中可以獨立運用的最小單位。4句子
句子是獨立表達比較完整語義的語言結構單位。
根據喬姆斯基的轉換生成語法理論，任何一個語句都包含兩個層次的結構:表層結構和深層結構。表層結構:指實際上所聽到或看到的語句形式，或說話時所發出的聲音以及書寫時所采用的書麵形式。深層結構:指說話者試圖表達的句子的意思。二者之間的關係:
1同一個深層結構可以用不同的表層結構來體現。2一個表層結構也可以包含兩個或多個深層結構。
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3語言和言語的關係1語言和言語的區彆:
1語言是以語音或字形為物質外殼，以詞彙為基本單位，以語法為構造規則的符號係統。言語是人們應用語言進行交際、交流活動的過程。
2語言是一種社會現象，具有較大的穩定性，言語是心理物理現象，具有個體性和多變性。不僅每個人都有自己的言語風格，而且同一個人在不同的場合，其言語表達方式也不同。
3語言是語言學研究的範疇，而言語則是心理學的研究對象，2語言和言語的聯係:
1言語活動離不開語言，言語離開語言就無法表達意思和意見，無法進行有效的交際活動:語言也離不開言語，離開言語就不能發揮交際工具的作用。
4語言和思維的關係1區彆:
1從本質特征來看:思維是人腦對客觀現實的概括地、間接地反映，語言則是以語音或字形為物質外殼，以詞彙為基本單位，以語法為構造規則的符號係統。
2從與客觀現實的關係看:思維與客觀現實是反映與被反映的關係，語言和客觀現實是標誌與被標誌
法為構造
的關係。
3從構成因素來看，語言中的詞不同於思維中的概念。
4從規律的性質來看:言語中的語法規則不同於思維的規律，2聯係
對於正常的成年人來說，思維和語言密不可分。1思維是借助於語言實現的。2語言的形成和應用離不開思維。
5語言的形式
語言分為外部語言和內部語言兩大類形式，外部語言又包括口頭語言對話語言和獨白語言和書麵語言。
1對話語言:是指兩個或幾個人直接交際時的語言活動，對話語言是一種最基本的語言形式。對話語言的特點是
1對話語言是一種情境性語寸。2對話語言是一種簡略的語言。3對話語言是對話雙方的直接交流4對話語省富常是一種區應性語言
2獨自語言:是個人獨自進行的，與敘述思想、情感相聯係的較長而連貫的語言。它表現為報告、講演、講課等形式獨白語言的特點是:
1獨白語言是說話者獨自進行的語言活動，它的支持物是自己談話的主題和自己所吐露的詞句。2獨白語言是一種開展的語言。開放、明確、清晰3獨白語言是有準備、有計劃進行的語言活動。
層結構書麵形書麵語言的特點是3書麵語言:指一個人借助文字來表達自己的思想或通過閱讀文字來接受彆人的影響，
1隨意性。2開展性。
3計劃性□
4內部語言:是一種自問自答或不出聲的語言活動內部語言的特點是:1隱蔽性2簡略性。
2語質語境能使讀者頭腦中已有的知識和當前話語的信息很好地整合起來，促進對文章的理解
3圖式和策略圖式是有組織的知識單元，它說明了一組信息在頭腦中最一般的排列或可以預期的排列方式
一般不如“順序”容易理解，圖式在篇章理解中的作用:1預期作用:
2補充信息的作用:
3對篇章內容的選擇性加工作用。
閱讀策略不僅可以促進當前篇章的而且能夠遷移到其他篇章的閱讀理解中去。4文章標記
文章標記對文章閱讀過程及信息保持具有促進作用。語言產生
言語有兩類:用入性言語聽和看和表達性言語說和寫語言產生，語表達是指人們通過發音器官或手的活動，用語言把所要表達的思想說出或寫出來的運
程。它包括言語產生、書於產生和手勢語三種形式。
語言產生的性質
1語言產生活動是受目的與動機支配的活動。2語言產生活動是受認知係統支配和調節的活動。
2言語產生
1言語產生的研究方法
過程的規律1語誤分析:指通過對日常生活中的自發言語進行記錄，分析其中發生的言語失誤，來了解言語產生
2基於反應時間的實驗研究
言語產生研究中的反應時間是指從說話者指令發出開始，到發音器官發出聲音為止的這段時間，稱為語音啟動時間
2言語產生的階段
言語產生的階段主要是通過描述詞彙產生過程來實現的。詞彙產生分三個階段:1詞彙選擇階段2語音形式編碼階段3發音運動階段
馮特在1912年的一些文章中，提出了言語產生的階段。首先是產生心理的完形或觀念，然後將它們組織成在邏輯上或語法上互相關聯的部分如主語與謂語，進而擴充為按層次組織起來的言語結構。最後產生語音的完形，並控製發音的進程。
勒韋認為，言請產生包括三個階段:a概念化階段b公式化階段c發音階段
3書寫產生
海耶斯和弗拉沃認為書寫產生包括三個階段?
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1計劃階段:確定書寫的目標和主題，並從長時記憶中提取大量的背景信息，組織成書寫計劃並進行書寫
2轉換階段:將記憶中的信息表征轉換成書寫動作，將書寫內容變成句於
3回顧階段:書寫者回過頭來重疑已經書寫的內容並進行修改編輯
4手勢語
壓勢語是通過可見的手勢，生同時配合含以＜於臂經身體的形狀、如網、動作以及粉精來相遞信目的一知語言形式
手移語產生的單位
[核心筆記]個體語言獲得的學說
1言語的模仿理論
1理論點:該理論認為，兒童模銷了交母的的行為，因而學會了使用言語，言語的模仿說正是由此發展起來的。
2局限:
1當兒童百身的語法結構與要求模仿的語法結構的差彆較大時，即使反複模仿，兒童總是用自身的語法習慣去改變要模仿的句型。
2兒童在沒有原型可供模仿的條件下，會自行發展出新的句型。這些都很難用模仿說來加以說明。
2強化理論:斯金納、巴甫洛夫1理論要點:
經典條件反射學說和操作性條件反射學說都強調強化在言語獲得中的作用，並認為言語的獲得是一係列的條件反射的形成過程。
1巴甫洛夫的兩種信號係統理論,2斯金納的言語獲得理論
2簡要評價:
斯金納的觀點發表以後引起了激烈的爭論。這種理論強調了後天學習和環境對言語學習的重要性，有其合理的一麵。但斯金納用研究動物所得的結論來解釋複雜的人類行為是膚淺的，同時，行為主義過分強調環境因素和外部因素在言語形成和發展中的作用，忽視了人作為一個積極的主體的主觀能動性和獨立作一用。而且，這一理論難以解釋兒童能在較短的時間內學會大量語詞和句子的現象。
3先天語言生成說理論:喬姆斯基1理論要點:
認為，不同種族、不同語言環境的人具有一種天生的普遍語法知識，具有一種先天的加工語言符號的大腦內在機製。他認為，在兒童的發展過程中，隻要這種內在機製被激發，就能獲得語言。利用這種語法知識，人類能生成和創造句子。
2簡要評價:
喬姆斯基強調語言獲得中神經生物學基礎是應當肯定的。不過，相對貶低了社會環境和教育的言語獲得和發展的作用，是這一理論的重大缺陷。同時，喬姆斯基所說的普遍語法也無法得到直接的驗證。
4言語學習的認知加工說:皮亞傑1理論要點:
該理論認為，言語的發展以認知發展為基礎和前提。言語之所以以一種特定的規則、方式出場，是為兒童通過言語來表達他們對世界的認識和理解。“語言依賴於思維”，“某種字詞與短語出現於言中，必須是在兒童掌握了相應的認知規則之後”。
簡要評價:
言語學習的認知加工說對兒童言語的發展意義十分重大，因為兒童的言語反映了兒童對周圍環境的解和認識。
動機的一般概念
1動機的涵義及其功能動機的涵義
由一種目標或對象所引導、激發和維持的個體活動的內在心理過程或內部動力。動機的功能激活功能指向功能
維持和調整功能
2動機與需要需要及其種類
內涵:需要是有機體內部的一種不平衡狀態。需要的種類
按起源:自然需要維持生命延續後代vs社會文化需要維係人類社會生活推動人類社會進步按對象:物質需要vs精神需要需要層次理論主要觀點人的需要由五個等級構成:
生理需要、安全需要、歸屬和愛的需要、尊重的需要、自我實現的需要。這些都是人的基本需要，是與生俱來的。
低級需要與高級需要的關係:
需要層次越低，力量越強。隻有滿足低級需要的基礎上，才出現高級需要。高級需要與低級需要並非是對立的，低級需要部分滿足可產生高級需要。
3動機與目標1目標的含義2目標的類型3目標的動機機製
目標的含義:目標是個體努力要達到的具體成績標準或結果，是個體期望的未來狀態目標的種類:明確的目標vs模糊的目標:短期目標vs長期目標:不同難度的目標目標的動機機製:注意力分配努力程度:堅持性水平任務策略
4動機與行為效率
動機與行為，同一行為可有不同動機:網一動機產生不同行為，同一個人行為動機多種良好動機不一定良好結果。動機與行為效果也不是完全一致的
耶克斯一道德森定律
共誠同舉購任務
帶民達中的任務
用誠複雜的任務動機車平
動機與工作效率的關係主要觀點:
1總體而言,動機越強，效果越好，
2具體活動，動機強度與工作效率之間是一種到u形曲線關係。中等強度的動機最有利於任務的完成。
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