由於曹子建太過專注，等聽到腳步聲傳進他耳中的時候，他已經來不及將麵前這幅範寬的《雪景圖》給收起來了。
因為他聽出，這腳步響起的頻率，並不是秦文，也不是管家。
曹子建將目光從畫作上收回，看向並沒有被自己關嚴實的書房門口。
‘咿呀’一聲。
書房的門被龐博文給完全推開。
他並沒想到秦文的書房裡還有其他人。
而且還是一個看著年紀不是特彆大的年輕人。
這讓龐博文先是一愣，而後不等曹子建開口，率先發問道“你是誰？怎麼在老秦的書房？”
曹子建雖然不知道明前之人的具體身份，但是能來到這間書房，想必跟自己師傅關係不錯。
所以，曹子建如實答道“秦老是我的師傅。”
師傅和老師，雖隻有一字之差，但不管是在古代，還是這會，其中的意義都不一樣。
老師，教的一般都是一些理論上的知識。
師傅，除了理論之外，還會教你實踐和經驗。
不過，龐博文並沒有往深處想。
權當曹子建是秦文的學生。
而身為浙省博物館副館長的他，平時見到後輩，免不了要進行一番說教。
這會見到曹子建也不例外，開口道。
“年輕人，你老師的裝裱修複手藝，放眼整個華國，那都是獨一份的存在。”
“你能成為他的學生，是你的幸運。”
“不過裝裱和修複是一項極其枯燥的工作，現在肯學這手藝的人是越來越少了。”
“你可不要辜負老秦的教導，一定要好好學。”
“不過熟識理論知識隻是這一行的最基本的要求，更重要的在於實踐和經驗上的積累”
曹子建聽著龐博文的說話語氣，不由想到了自己上初中的班主任，嚴肅且死板。
但鑒於對方初心還是好的，曹子建就沒打斷。
隻是說著說著，龐博文的聲音戛然而止。
因為這會的他，目光落到了被曹子建完全展開擱在書桌上的那幅範寬《雪景圖》。
華國的畫作，首談第一眼感受。
而正是這第一眼，給龐博文的感覺就是此畫的氣勢磅礴，境界深遠?。
畫中描繪了雪後山川、林塑如詩的景象。
群山茫茫，氣勢恢宏。
“這這”龐博文臉上露出了濃濃的震撼之色。
激動的他身體都開始有些顫抖的朝著畫作快步走了過去。
也不知道是因為心急，還是說這是他老友的書房。
等到他來到畫作邊上之後，不由分說的直接將曹子建給擠到了邊上。
真正站在這幅畫麵前看，整幅畫作上的那種衝擊感給龐博文的感受更加真切了。
筆墨濃重潤澤，層次分明?，全畫布置嚴整有序。
總體感覺，以高遠壯闊之境寫鐘靈秀雅之心。
被擠到一邊的曹子建雖然心有不滿，但看在師傅的麵子上，也就沒有多說。