小雞我吃我吃我吃吃吃！
早上的三四節課是專業課。
因為十點鐘才上課，大家夥都睡得飽飽的，所以在上這節課時，任課老師對課堂的氛圍十分滿意。
沒有睡覺的，沒有曠課缺勤遲到的，雖然有玩手機的和交頭接耳的，但絕大部分人都在認真聽課。
待這節課上完之後，也就到了午飯時間。
秦宋一行人去食堂吃完午飯後，便一起回了寢室。
下午的五六節課是公共課——心理健康教育。
令人興奮的是，半個學期過去了，心理健康教育這門課在經過了前期的心理健康導論、自我意識專題、人格專題、情緒專題、人際發展專題後，終於到了大家期待已久的——愛情專題。
在上節心理健康教育課時，心理老師就說過，今天這節課，什麼都不講，而是辦一場不那麼專業規範的辯論賽。
辯論的題目是——過程重要還是結果重要。
因為這節課是愛情專題，所以在辯論過程中，這裡麵的過程和結果隻針對愛情。
正方認為過程比結果更重要。
反方認為結果比過程更重要。
上課前十分鐘，秦宋四人來到教室。
大教室為梯形，最上方是門口，最下方是講台和黑板以及幕布。
有三條供人在教室裡行走的人行道，把座位分為四個區域。
黑板上清楚寫著，正方坐在左邊兩個區域，而反方則是坐在右邊那兩個區域。
這次的辯題沒那麼尖銳，所以正方反方的人數都差不多。
在這個教室上課的人大約有一百多，均分下來，正方和反方大約各六十人。
分為四個區域的座位，正方和反方各占一半，人員密度都差不多。
第二條人行道像是楚河漢界一樣，把正方反方分割開來。
看似每一方都足足有六十人左右，但其實真正願意發言的人，估計連十分之一都不到。
四個班的人聚集在一起上這節課。
首先，社恐的人不敢發言。
其次，沒有提前準備的人也不敢發言。
再者，那些對這個話題沒什麼興趣，隻是隨便選了個陣營之後便低頭玩手機的人，也不會發言。
最後，就是占比人數最多的種類——吃瓜群眾。
他們對這個話題感興趣，也對戀愛感興趣，但他們隻想聽，不想說。
而那些願意發言的人，一來是真的對辯論和這個話題比較感興趣，二來則是想要給老師留個好印象。
心理健康教育，平時分占百分之六十，期末考試隻占百分之四十。
那些想在期末考試中排名高一些的，想拿國家獎學金或是國家勵誌獎學金的人，是必須認真對待每一門課程的。
在大學，隻要不曠課，認真聽講，偶爾回答老師的提問，偶爾去向老師問問問題，期末考試再考個高分。
這一套下來，期末考試專業排名絕對不會差。
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