“既然無人可教，那少爺我自會為你帶來學子。”
“不過教的東西嘛，少爺我還是給你準備好了的。”
周天聽李詢這麼說也有些好奇這講課內容到底是啥，不過看李詢的樣子周天可以肯定這東西必然不怎麼好教就是了！
“想來現在這些學子對於詩書禮儀這幾門課都十分了解。”
“可少爺我想要教他們的是做實事，很快我就會把教材給你，到時候我先給你講，你明白了再去給他們講。”
見李詢一副自信的樣子，周天不忍打擊。
新出現的事物總是要有人去教有人做出犧牲的。
就連當年孔子講道時，也不是一帆風順的，也不知道他這少爺到底想教訓什麼！
不過他大仇以報剩下的這副殘缺若是能幫助李洵建立新的學說，即便為之喪命也值了！
“任憑少爺吩咐。”
得到周天的肯定回答李詢也滿意了，匆匆跟周天結束聊天李詢就奔著芙蓉園內那套活字印刷術存放的房間去了。
發現四下無人，這才敢掏出他剛獲得的那兩本思想政治教育書籍。
利用活字印刷術李詢成功把那東西複製一份。
“不屬於這個時代的東西還是應該以彆的方式出現的，例如果和這兩本劃時代的教育。”
當夜李詢把這兩本書檢查完畢之後就休息去了。
李承乾熬了一夜也沒想明白到底什麼樣的策略是他兄長想見的。
不過李承乾還是硬著頭皮寫了一份。
第二天一早，李承乾帶著他的策論去了書房想檢查一下有沒有什麼遺漏的。
誰料他剛去就發現李詢已經在那等他了，同時還有一個殘疾人。
“兄長安好，不知這位是？”
李詢看正主來了也就不賣關子介紹了起來。
“他就是我給你尋的老師，名喚周天。”
“若是我不在的情況下，他教的內容都是我想教給你的。”
“我剛才已經跟他就某項課業完成了討論以後這一項課業將由他全權教導你。”
李承乾聽到這整個人都不好了，他雖然策論什麼的比不過李詢。
不過李詢隨意找了個殘疾人來教他是什麼意思？
難不成在李詢心中他還不如一個殘廢嗎？
李詢當然看出李承乾不服不過李詢相信，隻要周天把剛才他交上的內容講上那麼一講，李承乾定然會虛心學習。
“你今天先聽聽他講的內容，你是否聽過所說之事你是否見過之後再來跟為兄說你的聽課心得吧！”
“至於你的那份策論，現在拿來為兄看看。”
李承乾本來還想再檢查一番，現在也沒了檢查的心情，直接就把策論遞了過去。
打開策略李詢看了一遍之後，氣的直接拍了桌子。
“父親怎麼有你這種不成器的兒子，竟然能寫出這種又臭又長的東西！”
被李詢這麼一罵李承乾也懵了！
這策論在他看來就算遞到父皇麵前麵前也可拿滿分的呀，為何在李詢口中就變得那麼不入流呢？
“兄長可否給我指出不足之處？”
李詢正視李承乾一臉不悅的說“你是不是覺得這策論在你看來已經不錯，哪怕是拿到皇帝麵前去也可以稱作完美？”
李承乾下意識的點頭可李詢卻一副恨鐵不成鋼的樣子看著他，好像他犯了什麼不可饒恕的錯誤一般。