然後他招了一下手，等在後麵的黃小個就幫他搬上來一件奇怪的東西，下麵是一個半人多高的竹製架子，很輕但也很穩，上方用竹篾綁牢了一隻厚紙卷成的一頭小一頭大的圓筒狀物。
秦剛站在那裡，紙圓筒的較小一端正好對著他的嘴，然後他就這樣繼續說了一句話
“先憑借我新發明的這個擴音筒吧！”
誰也沒有料到，秦剛把嘴對在這個紙製圓筒之後，發出的聲音陡然變大，一下子連原本站在院子後排有點聽不清的人，這時也居然能夠聽得清清楚楚了。
現場先是一靜，又突然“嗡嗡”地議論起來了，一些人先是驚奇秦剛的聲音為什麼會突然變這麼大？更有一些人關注到剛剛放過來的這隻紙質圓筒。
秦剛緩緩地再伸手向下壓了壓，現場迅速又安靜了下來
“是的，我好像聽到有人說，這不算是什麼發明，同樣的裝置，它似乎早就應用在嗩呐上麵了。有了這種喇叭一樣的東西，嗩呐吹出的聲音又響亮、又可以傳得更遠。但是，大家有沒有發現，嗩呐應用這種喇叭狀的發明應該要有幾百年的時間了吧？可是，卻從來沒有人想過可以用它的原理，做一隻像今天這樣可以聲音擴音器，可以讓我們的說話聲音傳得更響、更遠。”
“其實我還可告訴你一個真相，嗩呐的擴音喇叭也算不上最早的發明。更早更早的時候，我們的祖先，在向太遠的人喊話又擔心那邊聽不到時，就會把手圈成像這個圓筒一樣的形狀後，再繼續叫喊，聲音當然也就傳得更遠！想想看，擁有這樣的生活經驗後至少要有上萬年吧！可就在這上萬年間，又有誰想過可以用方便的東西來替代兩隻手呢？”
底下的學生聽得非常入神。
“來這裡的很多人聽說過我的一些故事，聽說過我們秦家的紅心鹹鴨蛋，聽說過修高郵城牆的水泥灰漿，更聽說過如今能夠防治天花的牛痘。所以，有人說我得到過神居山的仙人真傳，又有人說我摸過了甓社湖裡的神珠。其實，把自己不理解的事物都寄托於神鬼怪異之事上，隻是逃避我們自身成長的一個懶惰思想。真正的原因，隻是我在偶然之間，得到了一門學問的啟發。而這門學問，正是在座的每一個人都可以學習，也是每一個人都可以學會、並學好的。”
場上更安靜了，大家都按捺住內心的激動與好奇，等待著秦剛宣布這個答案。
“那就是格致學！格物致知的學問！隻要我們格清一個事物的根本道理，我們就可以從中獲取更多的知識、更多的收獲！”
場下同樣在聆聽著的喬襄文等人，同樣聽得十分驚諤與震撼任是他們如何地想像，如何地猜測，也無法意料到，今天秦剛的講課居然是用了這麼一種聞所未聞的開頭方式？之後的講述內容居然沒有引用過任何一位聖賢的話語，也沒有去宣揚過任何一個大道理，可是為何這樣的話語就如此吸引人呢？
現在連他們在內，也都不敢大聲出氣地靜靜而聽。
“當我注意到了嗩呐聲音的宏亮，便去格它的形狀構造，所以才明白了這種形狀的重要作用。然後又關聯到了它與平時用手圍在嘴邊喊話之間的聯係。而且更重要的是，通過更多的嘗試，我還發現……”秦剛又招了招手，黃小個配合地拿上了一隻比剛才要大了一圈的另一隻圓筒。
秦剛移到大圓筒那，繼續說“圓筒越大，我的聲音就會被放得越大！”
“嘩！”底下有的學子忍不住開始喝彩、鼓掌了起來。
稍頃，現場又迅速恢複了安靜。秦剛繼續說道“由此可見，天下之事，莫不能格。鹽水浸蛋，古已有之，隻是或鹹或澀，無人去格其中之理。你去格了，找出可以控製鹹味的關鍵元素，又找到能夠確保讓蛋黃醃出紅心的方法，也就能掌握了一款美味佳食的生產之法。這便是格物學帶給我們的饋贈。而隨之，水泥者、牛痘者，莫非不是如此。”
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“我與喬山長談及菱川書院的職責時，往往都會提到昌黎先生的《師說》，師者，傳道、授業、解惑也。這既是天下師者的從業準則，更是書院教授學生、培育人才的根本標準。菱川書院的傳道，應該是明世間萬物蘊理之道；菱川書院的授業，應該是你我身邊百業革新之業；菱川書院的解惑，更是要給天下民眾解決最根本的一大困惑讀聖賢之書的目的，究竟是為了什麼？”
現場繼續靜寂無聲，雖然許多人心裡都曾對這個問題有過不同的答案，但在此刻，幾乎每一個人，都已經被前麵的這個年輕人所折服，都在期待著他說出一個更有說明力的答案。
“為了使用，為了應用。所有的知識都必須有用，所有的知識都必須發揮出它的最大作用。這個目的概括起來就是學以致用。”
“雄辯之才，於邦交中不戰而屈人之兵；兵法之才，在沙場上作萬人之敵；刑獄之才，於訟案內洗天下之冤；計財之才，在交易裡積數世之財；農耕之才，於田畝間飽眾生之腹；百工之才，在傳承下呈精益之精；所以凡有應用者，皆可成才。”
“昔日聖人曾曰有教無類。今天小子敢言但學無妨。販夫走卒，皆可識文斷字；率土之濱，皆見錦繡文章。這便是聖人眼中的天下大治，這也是在下所作拙文中所願一見的‘少年華夏’。”
“因為這樣的華夏，所需要的，是你我這等的少年之才，為了家庭的生計而學習，為了百工的興盛而學習，為了盛世的治理而學習，更是為了天下的文明昌盛而學習。因為，你我都知道，為了這一天的到來，我們無須去等待他人，我們隻需要自己的努力。因為，我們都是今日華夏之少年！”
“紅日初升，其道大光。河出伏流，一瀉汪洋……”
當秦剛最終將這段賦文朗聲誦出之時，全場開始沸騰了，陸續便有不少已經讀過甚至已經會背誦的學子高聲跟著喊出
“……潛龍騰淵，鱗爪飛揚。乳虎嘯穀，百獸震惶……美哉我少年華夏，與天不老！壯哉我華夏少年，與國無疆！”
“美哉我少年華夏，與天不老！壯哉我華夏少年，與國無疆！”
最後兩句甚至帶動了全場所有的人，不管記不記得原文的人，都在這種近似狂熱的氣氛中，高聲喊叫著可能自己都無法分辨的音節，將這場史無前例的演講推向了高潮。
人群前列的喬襄文早已眼睛發紅，他激動地對身邊的袁嘉等幾位書院夫子大聲喊道“趕緊再去找幾個記憶力好的人，馬上一起把秦兄弟的這次演講默記下來，這篇文章必將載入曆史，你我都將是這段曆史的現場見證者。”
而坐在另一邊的鄒放更是神情肅穆地起身，麵向秦剛的方向鄭重地叉手行禮“言辭質樸無華、哲理深透往來。僅此一篇論講，此子當成大家也！”
眾人掌聲未落，借著秦剛的這次成功演講，喬襄文不失時機地當眾宣布菱川書院將正式開設術算與格致兩門新課，而此兩門新課教材編撰者及主導教授，都是秦剛所任！
借著再起第二次高潮的間隙，秦剛迅速從大堂側門退回到了後院裡的內室，在他的身後，依舊是連聲不斷的掌聲與歡呼聲，這樣的聲音，傳出了整個書院，驚動了子嬰河上的隻隻沙鷗，又詫異了鎮上周邊的尋常百姓，無不相問今天學士巷裡的書院到底發生了何事。
101novel.com23年0501攝於臨澤古鎮
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