就算廖川看清了結界的存在，可他也並不能完全清楚自己實際的處境。
這賀朝陽要教給所有新生的第一堂課，認清汙染者的真實麵貌。
而為了教這堂課，他用了一個比當時廖川在瞰海山見到的要高級的多得多的陣法。
陣法的名字也很恢宏，叫做世界投影。
顧名思義，既是投影，那麼現實中就並不存在，所以這個陣法是將整個北省大的校園投影出來，隨後再將所有新生的精神投影投入到投影世界之中，以此來完成布陣。
這個陣法神奇的地方便在於布陣者並不需要像當時宋峰那樣圈地自成，不過布陣者卻需要在陣法形成前對所有人的精神能量進行獲取采集，並在成陣時加以一些強烈的心理暗示，隻有這樣，布陣者才可以順利的將所有新生拉入結界。
進入投影世界的人可以自由使用自己的精神能力，隻要維持陣法的晶石能夠支撐得住能量的消耗便可。
而陣法更神奇的一點，便是結界內的投影世界並不是單一的，他可以存在兩個甚至多個投影，比如現在的廖川和周陽，雖然兩人都處在陣法中，但卻是在兩個不同的投影世界中，而這也是周陽進入禮堂後找不到廖川的原因。
這一次，賀朝陽使用了兩個投影世界，一個淺層、一個深層。
在最開始召開新生大會時，賀朝陽通過在發言中裹挾精神能量，充分的調動了在場所有學生的情緒，也悄無聲息的完成了對眾人的第一次心理暗示。
所以在賀朝陽講話結束時，也就是眾人身陷陣法，進入淺層投影之時。
隨後在淺層投影中，為了讓那些相對天賦較好的新生得到更加充分的鍛煉，中年男人讓所有新生離開禮堂，獨留下包括廖川在內的那三十個學生，以便於進行下一步的動作。
中年男人需要確保那三十個學生不會輕易離開禮堂，所以中年男人利用了一個假投影來吸引住廖川等人的注意。
等到廖川幾人發現貓膩的時候，勢必會圍上主席台，屆時，作為布陣者的中年男人將會進行第二次的精神暗示，從而將這三十個人拉入到更深層次的投影。
沒錯，那場地震就是第二次精神暗示。
強烈的地震讓眾人的情緒產生巨大起伏，而這個情緒的起伏就是完成第二次精神暗示的關鍵。
隻要幾人滿足身處禮堂內並經過地震的洗禮這兩個條件，這三十個人就能夠進入到深層投影，可惜，在第二次精神暗示還沒有完成時，就有七名新生跑出了禮堂，條件沒有達成，也就導致隻有廖川在內的二十三人進入了深層投影。
此刻，並不知道這些的廖川正看著眼前的二十三名一級汙染者，眼神裡透露出高昂的鬥誌。
“為什麼會有汙染者？”一開始質問廖川的女生聲音已經有些顫抖，不過仗著自己不是孤身一人，所以女生也並沒有表現得過於害怕。
“二十三個，對麵的汙染者和我們數量一樣！”其中一個男生同樣發現了數量上的巧合，於是立刻開口說道。
“那我們就一人對一個！我們這麼多人，我覺得也沒什麼好怕的。”另一個男生聽到同伴的話後，立馬提出看法。
“你憑什麼替我們做決定？你知道汙染者的實力麼？如果真出了意外怎麼辦？”忽然，一個女生提出了反對的意見。
“那你說怎麼辦？”聽到有人反駁自己的意見，那名男生的表情變得有些不自然。
“當然是儘可能的躲起來，尋求老師的幫助，或者離開學校，看看能不能得到異常局的求助啊！”女生理所當然的說出她覺得最好的做法。
廖川對此嗤之以鼻，拜托！大姐，這裡連個高年級的都沒有，你指望出去就能找到人？你能不能出去都不知道！
然而讓廖川沒想到的是，這個意見竟然得到了絕大多數人的同意。