歲月的流淌，洗刷著青春的鉛華。席曦紫的父母發現了她的藝術的天才。從吳日一家搬家以後就開始重新定位了曦紫的發展方向。
曦紫的父母把她送到培訓班去學習歌舞。聰明伶俐的她一學就會，尤其是對戲曲方麵表現出了特殊的愛好。小學畢業後，為了能夠有接受更高的藝術大師的培養，父母通過關係密切的朋友們調動工作去了有藝術之地的k市。在大師的培養下,她的水平一日千裡。她的老師建議，要成為國際水準的人才最好是去國外鍍金。就這樣，為了心愛的孩子的發展她們一家去了國外各地學習。
這樣曦紫的一家就和吳日家失去了聯係。
學成以後，曦紫一家還是想念祖國的親戚朋友們。毅然決然放棄國外的生活。回來以後，去了一所知名的大學講課。喜歡表演的她總覺得在學校不是她的最愛，就下海自己創辦了藝術機構，去投身於藝術培訓的工作。為社會培養更多的人才。
曦紫遇上了這個時代的好日子，她下海創辦培訓機構正是百花齊放，百家爭鳴的時候。大批優秀的人才都彙集到了這個藝術之城。這些人都欣賞曦紫的才華，就和她合作了。這樣的盛況是沒有想到的，在一些同事的建議下，就自己申請成立了一家藝術大學。
事業的成功反而讓他更加的思念兒時的時光，回念著和吳日兩小無猜的日子。
轉眼間就到了談婚論嫁的年齡，父母和周圍親戚朋友都著急。她總是以各種各樣的理由推辭，其實是在打聽吳日的下落。她覺得周圍的人也很優秀，但是總也找不到曾經的感覺。
此時的吳日何嘗不是這個感覺，他回念兒時的日子。尤其是曦紫對他的幫助。與其說是他的啟蒙教育是蒙學老師，還不如說是和曦紫的玩耍中獲得了童年的樂趣。此時的吳日把對兒時的回念之情轉移到了建設家鄉的在大潮中。
這種格局是超越了所有他的玩伴們，在其他人都尋覓更好的環境發展自己的事業時，吳日卻在考慮到把自己的美好時光用在全麵提高家鄉人的素質上。這就是百年人想千年事。
一個學者也提出了“人的現代化”問題，社會的發展終將是人的現代化。再好的製度和機製，在一群奔北腐朽的人的手裡就會變成廢紙一堆。隻有有著現代化頭腦的人才能將這些製度賦予真實的生命力。現代化的社會需要在是具有專長的現代化的人來建設。麵對人們日益增長的對物質的追求而可能喪失了精神文明建設的思想上的誤區，這項工作比任何事都重要。這就是吳日想要解決的問題。而要做這些事實在太難了，也不是一代人可以解決的事。
精神文明的建設是一個長遠規劃，現代化的人文思想應該成為這個社會的主旋律。沒有精神文明的物質文明會讓世界充滿著”垃圾“。這是必須重視和身體力行的事，一個人的力量雖然是杯水車薪，但是也是一份力量。
曦紫所做的無形中起到了積極的作用，她的事業也蒸蒸日上。一個人的事業隻有與社會的發展趨勢一致時，才會騰飛。
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