其他人感覺:爽，不愧是學霸，把我多年的腦殘都治好了。
我現在腦袋好使了，學啥都有勁，所以說抱好大腿最重要。
第二天一大早薑月舒就感覺到了班級同學那深深的關切。
她剛到班級，就有人給她打招呼，她微笑點頭。
又有人跑過來打招呼，她微笑點頭。
薑月舒看了看時間？
沒來晚啊，怎麼突然來了這麼多人，還對我微笑。
連著來了三個人，薑月舒都感覺自己吃不消了，立馬拿出書本學習。
臉都快笑僵了，我得先學一波壓壓驚。
宋佑安捂嘴偷笑。
其他人哇，不愧是學霸，進來就學習。
他們也不晃蕩著打招呼了，都紛紛坐下開始學習。
班主任蘇文恰巧進了班級，看到班內學習氛圍濃烈，大家一臉乾勁的模樣。
不住點頭，果然不能一味學習，需要適當來點刺激，看看，大家這不都乾勁滿滿嘛。
蘇老師滿意地點了點頭，美滋滋回了辦公室。
蘇沫沫今天來班級也感覺有點怪，但看著大家努力學習的樣子，隻當他們這次考得不好，所以都拚了命地學。
蘇沫沫的成績也是班級中遊，這次月考班級名次沒變，但是在年級上進了二十多名。
她自覺考得還不錯，應該是跟著林見深一起學習的結果。
午飯時，薑月舒再次體會到了同學們的愛之深。
她和宋佑安剛到食堂，站在隊伍後麵排隊。
前麵的人一看，學神啊。
立馬狗腿道:“薑姐、宋哥，您們先請。”
喜提新稱呼的薑月舒和宋佑安:？？？
二人推拒著不去，王美玲便直接拉著兩人到自己前麵，低頭解釋。
“薑姐，他們都是昨天一起聽你講題的，特彆感謝你。”
薑月舒一頭霧水，就講那一次題，這轉變也太快了吧。
看出了薑月舒的疑惑，王美玲解釋:“薑姐，你不知道，咱們班那前幾名，學神大家不敢去問，其他人要麼不願意講，要麼是書呆子專注學習，講題很少會講這麼透徹的，而且薑姐你的數學還是單科第二呢。”
最後，在一群人的熱情下，兩人吃完了一頓飯。
短短幾天，薑月舒所坐位置的一圈幾乎成了班內有名的學習角，他們基本一下課就聽薑月舒和宋佑安講題。
其實他們心中對於學習也抱著一股勁兒，但往往會因為各種因素而夭折。
聽不懂的知識點，不願問人的自尊心，身邊人不解的斥責，亦或是其他同學的嘲笑，無論是哪個因素，都可能會打擊到那顆尚且稚嫩的心。
惡性循環便是如此，他們差勁的成績往往給他們帶來的也是壞的情緒狀態，在這樣的狀況下，他們學習會更加吃力。
長此以往，他們得不到正向激勵，自然也失去了學習的熱情。
而現在，薑月舒對他們的講解都很細致，剖根析源，更注重的是知識點的運用，每次講完，還會找出相關的例題去檢驗知識點掌握情況。
學習上的正向反饋讓他們有了更大的學習熱情。
至於嘲諷，不存在的，沒看宋佑安他聽了兩遍都沒聽懂，也不沒事嘛。
宋佑安的感覺最為深刻，薑月舒講解最直接的對象就是他，薑月舒也會根據他的反饋察覺到他其他知識點的漏缺，進而關聯其他知識點進行講解，可謂是專屬的學習講師。
學習角的一群人都專注在自己的學習中，蘇沫沫坐在位置上，聽著這邊的動靜，心裡對薑月舒越發厭惡。