所以說察舉製也有著很大的弊端。
緊接著出現了征辟，它呢主要包括由皇帝征聘和公府、州郡辟除兩種方式。他和察舉製是同時進行的，也可以說是為了彌補察舉製而出現的。
九品中正製。
他從內容上來說主要有三條。
一，設置中正，用來對一個地區人物進行品評的負責人。
二，品第人物，看候選人的家世、行狀、定品。
三，選拔依據，根據中正的評定結果進行複審，中正的評定結果又稱為“鄉品”，鄉品高的為“清官”，這種人升遷快，被人尊敬。鄉品低的為“濁官”，升遷慢，人們看不起他。
這個，我個人感覺很難評，但是在那個世家把持著上升通道的時代，這個也算進步了吧！
最後就是科舉製了
他是由縣試、府試、院試、鄉試、會試、殿試。一層層考下來的。可以說能夠一場場考下來，並且名列前茅的。
無一不是有大智慧大毅力的人。（我開始想排除清朝來的，但是就算是八股取士，能夠摸透其中套路，獲得高分的也是很厲害的一批人了。畢竟放現代死讀書能考上世界頂級名校的，其實也沒幾個人。）
鄉試顧名思義就是地方上的考試，第一名為“解元”，省試，則是由中央進行考試，第一名為“省元”。最後進行殿試，由皇帝親自麵試第一名為“狀元”。
剛開始考試的內容有很多秀才，明經，俊士
但是因為唐朝對秀才的要求特彆高，結果很少有人去應試。當然了，明知道那麼難還非要去考，我又不傻，我考其他幾科去。
沒辦法，秀才一科就此罷廢，從此，秀才成為了對讀書應舉者的一個統稱。
後麵在科舉製上麵還用了“糊名法”，這一辦法可謂是影響深遠。直到我們現在也一直還在用，又稱“密封閱卷。”
他的出現使科舉製更加公平。但也隻能說是更加公平，而不是完全公平。
放到封建社會已經是極其不錯的了，他給了下層人一個向上的階梯。
同樣文有科舉製，那武呢。
武自然有武舉製了，他是為了選拔軍事人才而設立的考試科目，和科舉製一樣，也是要考的。
具體要考什麼，那就看各位的了，畢竟考試內容要因“時”而異，缺哪方麵的人才就考哪方麵了。
各位記好了嗎？沒問題的話我們回歸正題。
李世民他完善了三省六部製。做了很多帝王都不敢做的一件事兒。
那就是“放權”。我給你足夠的權利，你甚至可以反對我的意見。
下麵三個權力部門，相互製衡。
三個部門相互製衡，這咋看著這麼眼熟呢，這不就是三權分立嗎？
不愧是二鳳陛下啊，早於西方一千年多年。我老祖宗們可真厲害，怪不得都說，太陽下麵無新事呢。
合著這套流程我家老祖在千年前就開始玩了，厲害了。
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