李泳奇按捺不住求知的欲望，又碰了碰張京潤的胳膊，一遍又一遍地無聲求助。
張京潤指指壓在胳膊底下的課本。
李泳奇受意伸頭看去，哪知張京潤已經收回手，重新拿起筆，專心地研究學案。
李泳奇看了半天也沒弄懂什麼意思，直到看到張京潤懷裡敞開的課本，才明白他的用意。李泳奇前看了周博洋對折學案的習慣，也把一張大的卷紙從中間對折，分成左右兩小部分，心中頓時通暢一些。
他照著正文的字句，在插圖相似的解答題下麵的空白處寫下隻言片語。
可是翻到另一麵，出自《韓非子》的三行文言映入眼簾。
他翻遍第一單元，都沒有找到課本中匹配的文獻資料。
告急之際，他隨頭向後一瞥，李簫同桌兩人也在琢磨此題。
可是他是在分辨不出他眼裡兩人學案上倒置的字符——況且還寫得歪歪扭扭，隻有冒號和帶圈的數字序號獨處一方，還能勉強認出。
無奈之中，李泳奇向周圍探出幾眼，發現一座空餘，思索半天想起是馬家琛——上次大休結束返校後就沒有再見。
可是他管不了那麼多，出處的“五蠹”都不會認讀，對“鑽遂取火，以化腥臊”的解讀的信心也大打折扣。
糾結半晌，李泳奇決定暫時跳過此題，先對後麵的下手。
可是學檢貌似複印自成套的資料書，每一頁都有精美的花邊和細密的布局。他看著看著就不由地深吸一口氣。
精心劃分的學檢上首當其衝的自然是選擇題。
李泳奇研讀筆耕當時，下課鈴空空地打響。
“好難呀……”
身後頻頻傳出畏難的怨聲。
“啊？這還難？”李簫無意捕聽後詫異地自問道。
“啊？不難嗎？”
範增聖和商翔越站起身，驚異地彎腰探視，見李簫的學案上各處都有字跡，呆愣如兩尊雕塑。
李簫回頭問道“這不是很簡單的嗎？古代史的開端！”
商翔越問道“這些你都知道啊？”
李簫不假思索地答道“當然了！山東除了有蚩尤部落，還有紅山……不對，是龍山文化！蚩尤部落已經掌握了開采礦石的技術……”
未曾聽聞的信息如徐徐清風在耳邊呼嘯而過，兩人隻聽得驚訝。
範增聖抓住李簫的肩膀，深沉地稱道“簫哥！”
李泳奇笑著轉過頭來看看究竟，看見了李簫圓滿完成的作業，也作啞。
第二節數學晚自習武老師早早地來到了教室，相似地發下學檢。李思妤在黑板上寫下晚自習任務。同學們開始新一輪的奮戰。
黑夜安靜地恐恐流逝，次日的驕陽爬到半坡，聆聽預示著大課間的下課鈴，大放光芒。
為了各班籌備合唱比賽，級部統一暫停了跑操，改各班按照各自的進度排練。
班裡剛剛確定下合唱的曲目，其餘的還無打算。
薛老師讓同學們在一樓的大廳集合。
薛老師先到一步，大廳裡南北兩邊各有多級階梯直達地麵，是個排練合唱的絕佳場所。
李泳奇聽見薛老師的號令，跟在薛老師的後麵趕緊地來到大廳裡等待。
薛老師身旁固然是班裡常見的人物——曹宇琮、紀時雨一派的領導團體，周博洋、苗可心一派的各部學術團體和尹延潤、武文滔、許倞維、宋詩宇一派的地方活躍團體。