並進行了每日各種武器炮擊訓練。在這一過程中，他們迅速熟悉了這些船隻的操作技巧。
儘管實戰中的配合或許還有待提高，但至少具備了開出去並發射幾炮的能力。
而海軍麵臨的最新任務，則是負責護送新城的第二顆核彈上島。
為此，海軍派出了以戰列艦為核心、六艘驅逐艦護航以及兩艘運輸艦組成的艦隊參與此次行動。
由於新城海軍碼頭與新城港口距離較近，人們在新城港就能遠遠地看到停靠的軍艦，因此其他國家對於新城軍艦的規模可謂一目了然。
儘管不清楚其實際戰鬥力如何，但僅僅是看到如此眾多的軍艦，新城在亞洲海軍中無疑已成為最強大的存在。
新城這次新艦船的加入引起了各國報紙的熱烈關注，紛紛對這些艦船的實際戰鬥力展開猜測。
第二次原子彈試驗時，王澤並未前去湊這個熱鬨，畢竟他已經看過一次，對此沒有太多的好奇心。
運送車隊從核工廠出發，沿途抵達軍港碼頭，並將核彈裝載到運輸艦上。
隨後，整個船隊在新城港大量圍觀人群的注視下緩緩駛離港口進入大海。
大量的各國人員都神情複雜地看著遠去的船隊。
直到第三天，所有人才明白這支船隊出去是做什麼了。
新城日報發布消息稱，新城第二顆十萬噸級核武器成功進行了爆炸實驗。
這次核爆炸實驗也是新城最後一次，按照王澤的要求，核武器相關的科研人員正在全力投入氫彈的研發工作，等下次實驗，便是氫彈的爆炸了。
氫彈的研發並非易事，但得益於新城的科研人員鬆果體被激活，其科研能力得到極大提升，否則以新城這樣的規模，根本無法承擔開發氫彈的重任。
隻不過新城第二顆核彈的爆炸並未在國際上引發巨大反響，與法國核試驗相比，影響力相差甚遠。
法國成功後，印度、以色列和朝鮮等國紛紛加速了各自核武器的開發進程。
這些國家深知美蘇正在製定核武器限製條款，因此希望在條款出台前成功研製出自己的核武器。
但是在沒有人幫助的情況下，這些國家想要成功還是很難的。
新城最近的焦點全都聚集在了內部，原因無他，隻因新城理工大學即將迎來首批學生的開學日。
這些學生來自五湖四海，但卻有著一個共同點，他們全都是華人。
其中既有土生土長於新城的本地居民、來自東南亞各國的華裔子弟，甚至還有從中國大陸遠道而來的學子。
由於學校采用中文教學模式，對於那些非華語國家的學生來說，即便他們渴望加入這所大學，也是心有餘而力不足。
畢竟入學測試使用的是漢文試卷，縱使他們才華橫溢，但若連試卷都無法看懂，那又如何能夠通過考試呢？
也曾有其他國家的學生提出過希望能得到一份英文版試卷的請求，然而，這個提議直接遭到了新城的拒絕。
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