在南華共和國成立的第二天，這個消息迅速傳遍了全球各地。
儘管南華位於遙遠且相對陌生的東南亞，但它的軍艦、坦克、核武器以及導彈等軍事力量，卻通過報紙走進了世界的每一個角落。
而建國閱兵的錄像更是廣泛傳播，引起了各國人民的關注。
其中，閱兵展示的裝備，特彆是導彈裝備，在歐洲國家引發了巨大的震動。
這款導彈能夠從南華直接打到歐洲，而且還具備攜帶多枚核彈頭的能力。
由於歐洲一直處於美蘇爭霸的前沿地帶，本身已經承受著巨大的戰爭壓力，如今連南華也擁有了直接攻擊他們的武器，使得這種壓力進一步加劇。
麵對這樣的情況，各國紛紛在第一時間與南華建立外交關係，導致王繼新的工作變得異常繁忙。
更為棘手的問題是，需要向各個國家派遣大使。
然而，南華政府目前並沒有足夠的人員可以派遣。
因此，王澤決定暫時僅向中國大陸、美國、蘇聯、英國和法國派遣大使。
其他國家目前都暫時沒有設立大使館的打算。
要等到南華培養出足夠數量和質量的外交人才之後再做考慮。
於是，新城理工大學在第二年增設了外交學專業。
這個專業不僅包含了國際關係課程，還涵蓋了各種語言課程。
顯然，這個專業的畢業生將來的就業方向就是各國大使館。
該專業一經推出，就吸引了眾多學生報名，其中大部分都是女孩子。
新城理工大學以理工科為主，許多專業並不適合女孩子學習。
現在開設了外交專業，不再對性彆有特殊要求，因此無論是南華本地還是周邊國家的女孩子都紛紛踴躍報考。
不過，南華政府很快采取了限製措施，將女生人數限製在三成以內。
原因在於這個專業未來可能會被派遣到世界各地工作，女性在某些方麵確實存在不便之處。
隻有當未來南華不再缺乏外交人員時，才能解除這些限製。
此外師範專業也是一個熱門選擇，但這個專業並沒有對女生報名做出限製。
如今原本定位為理工類的新城理工大學，在第二年已經發展成為一所綜合性大學。
不過王澤並沒有繼續建設大學的想法，他認為目前的教育體係已經足夠滿足需求，畢竟南華人口隻有五百多萬，一所大型綜合大學已經足夠了。
他決定大量建設技工類學校，以更多實用技能培訓和職業教育機會。
這樣可以更好地適應社會發展的需求，並培養出更多具備實際操作能力的人才。
通過這種方式，可以將大部分高中畢業生引導到技工學校去接受專業技能訓練，提高整個社會的勞動素質。
新城並不需要那麼多的大學生，因為隨著科技進步和產業升級，許多工作崗位需要具備特定技能和實踐經驗的人才。
因此王澤更希望通過技工類學校來培養這些實用型人才。
此外王澤也希望能夠確保大學的成材率，即確保每一個進入大學的學生都能夠真正學到有用的知識和技能，並成為社會所需要的人才。
他認為隻有這樣才能實現教育的真正價值，否則大學畢業證書隻會成為一種形式主義的象征。
在南華建國後，馬來亞組織的東盟進度驟然加快。
由南華、馬來亞、泰國、緬甸、新加坡、印尼、老撾、柬埔寨、菲律賓九個國家在新城聚集，共同商議東盟事宜。