事關“書聯”未來，葛氏等人不得不慎重，於是連忙發問。
“聖人啊，以您之見，該如何解決語言不通、文字不同的問題呢？”
嶽川笑了笑，“字同形、書同文、言同音、行同倫！此為孔先生所言大同！”
一句話，震得葛氏等人雙眼圓睜，嘴巴大張。
他們一直在完善“書聯”的規則和綱領。
但是總覺得缺少了什麼。
現在終於明白，“書聯”缺少的就是“大同”。
如果沒有“大同”，書聯即便壯大了，遍及全天下，也不過是重演諸國林立。
但是有了“大同”，書聯就是一個整體。
最重要的，聖人給出了從小到大、從易到難的階段目標。
首先是字同形，這個很好解決。
尋常百姓無書可讀，都是文盲，傳授他們什麼文字，他們就接受什麼文字。
字同形很好解決！
書同文也不難！
當今天下諸國都有“借用”文字的習慣，比如其他國家某個字很不錯，自己借過來。
文字還是那個字，但字的意思截然不同，兩者之間毫無聯係。
再就是書寫的習慣。
比如齊國都是使用竹簡，寫字習慣從上到下、從右到左。
但有些國家是從上到下、從左到右。
具體到每個字，不同的地方，會有不同的比劃順序，最後寫出來的字一模一樣，過程也大不相同。
有的國家想要把一句話記錄到書上，那麼，說出的每一個字都會有對應的字詞，順序不變。
但是有的國家，說出來的話和寫出來的字順序不同。
比如，說話時是1、2、3、4、5，但是寫到書上就成了5、3、2、4、1。
有的地方為了節省竹簡，還會把不必要的內容去掉，於是1、2、3、4、5就成了5。
葛氏眾人頓時意識到“書聯”的重任。
不僅僅是要讓天下人有書可讀，讓越來越多的人成為讀書人，還要明確何為“書”。
書的內容可以千變萬化，但“書”的規格必須統一。
完成了字同形、書同文，就能推行言同音，讓全天下人都說同一種語言。
如此一來，就極大降低了人們溝通交流的成本。
一個琅琊的農民，哪怕是文盲，也能毫無障礙的走遍天下。
如果能做到這些，“行同倫”也就有了推廣的渠道。
到那時，人人懂理，人人知義，人人有德，人人如龍！
“多謝聖人！我悟了！”
“我也悟了！”
嶽川波瀾不驚，繼續說道“我觀當今天下諸國文字，薑國龍文最為簡單易學，最適合初學者，而且薑國龍文體係完整、內容豐富，擁有繼續改進、提升、迭代的潛力，便是再過千年，依舊是最為優秀的文字！”
“而且，薑國有《龍文字典》，每個字都有注音和釋義，普通人隻要掌握了最基礎的方法，就能通過《龍文字典》自學，極大節省了學習的成本。”
“配合《龍文字典》，普通人可以查閱所有文字的讀音和釋義，依靠自己的力量讀完一本書，知道一本書最基礎的含義。”
“除此之外，《龍文字典》最大的作用就是打破某些特權階層對文字、書籍、知識的壟斷。”
有人大聲問道“聖人啊，以您的意思，天下諸國林立弊端重重，您更看好諸國兼並，天下歸一嗎？”
嶽川看向那人。
錦衣華服，而且前後左右幾人都孔武有力，麵色冷峻。
在這人擠人、人挨人的院落中，那人不但端坐c位，還寬鬆自在，一看就是大有來頭。
嶽川哈哈一笑，“當然不是！”