還去找他的班主任和一個認識的招生老師溝通。
還好，萬幸的是第一個學期平安度過了。
因為數學老師的高抬貴手和老大的不懈努力還有其他課績點的拉抬，老大的平均績點不算難看。
結果第二個學期開學1個月，老大這方麵的問題又卷土重來了。
這回他直接跟拉傑說自己不快樂，沒自由，得了抑鬱症，分散幻聽。
拉傑很多詞都是孩子說了才知道是什麼意思。
愁得不行。
想著還像上學期那樣去陪伴。
但感覺好累啊。
圖森說拉傑從小太溺愛孩子了。不知道修建樹枝，放任自流。
拉傑也檢討了一下自己。可能是有點淨誇好的，沒有挫折教育。導致孩子太玻璃心和敏感。
但開弓沒有回頭箭。不可能從頭再來的。
拉傑隻想做好當下。關關難過關關過吧。
眼下隻能是見招拆招，兵來將擋水來土掩了。
老二的成長過程也不算順利。
圖森經常埋怨拉傑不維護老師。導致老師不維護孩子，其他的同學也就不跟孩子好。
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拉傑有點想不通。
自己就是這麼走過來的。
也沒給哪個老師送過禮。仗著自己學習好行走江湖。
怎麼到自己孩子這裡就變成孩子被老師和同學孤立了呢？
其實說不上火不心疼是不可能的。
孩子被孤立比自己被孤立還難受。
圖森說有幾次老二都跟圖森說想轉學了。
同一小組的學生都不跟他好。
圖森找了老師反映情況，老師給老二換了小組，結果這幾天發現還是一樣的問題。
拉傑不由得不斷地反思是不是自己的教育和理念出了問題。
應該跟隨潮流，也要有挫折教育。
有時候拉傑也會把這些歸於玄學。
是自己沒那個省心的命吧。
或者是房子的風水不好？
人無力的時候尤其願意胡思亂想。
想著不管怎麼說，都要去陪陪老大去了。
陪伴就是最好的解決方式。畢竟上學期的成功經驗擺在那裡。
就是花點人力物力財力而已。
換句話說，能用錢解決的問題都不是問題。就怕錢都解決不了問題，那就更麻煩了。
其實拉傑身邊的人都羨慕拉傑好命，兩個孩子，老大考上名牌，老二活潑可愛。
工作高端大氣上檔次，家裡有人幫忙乾活帶孩子不用拉傑費心費力。
可能還是那句話吧，家家有本難念的經。冷暖自知！
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