這次數學課，淩仙仙教給幾位小朋友的是方位位置，認識直角銳角，平行四邊形，以及各種紙幣。
原本這些，都是正常一二年級，很多節課才能教給學生的東西。
然而沒辦法，這幾個小朋友的吸收能力實在太快了。
淩仙仙都覺得以自己的水平，以後會不會耽誤這些小朋友。
不過這些，也是學校考慮的事情，她目前還是認真上課吧。
各種方位，直角銳角，所有小皇帝學的都非常快。
到了紙幣環節，淩仙仙乾脆將銀行裡麵剛剛取出來的紙幣拿出來。
這是她為了這次教學，特意準備的。
畢竟這種嶄新的紙幣，教學效果肯定更好。
然而對於幾個小皇帝來說，那就不是一般的震撼了。
這些都是錢？
哪有錢和紙張一樣輕薄，看起來一撕就爛？
這種紙幣這麼容易銷毀，真的容易保存嗎？
不過神仙拿出來的東西，肯定沒錯！
神仙都使用這種紙幣，說明紙幣肯定是非常好的！
“其實紙幣來自宋朝，當時的紙幣叫做交子，宋朝商業非常繁榮，你們可以理解為賣東西，買東西的人非常多。”
“商業發展了，人們去得地方就越來越多，越來越遠，人們對於錢幣的要求也就不一樣了。”
“你們想想，如果帶著這麼重的金銀，跨越整個國家，是不是非常不方便？”
“所以紙幣的出現，就非常有意義，它推動了商業的發展，也方便了人們的日常生活……”
淩仙仙順便給幾位小朋友普及曆史。
說起來，她還想特意設一門曆史課，而不是每天給這些小家夥講曆史故事呢，隻不過目前還沒有定好。
然而這麼一番解釋，反而讓幾位皇帝有些聽不懂了。
他們知道還有一位沒有出現的皇帝，叫做宋祖，也對這位即將出現的皇帝非常期待。
隻不過宋朝的商業，為何如此發達？
一個國家隻注重商業的發展，那麼誰又來種地呢？糧食都保障不了，這個國家又如何發展？
這些皇帝不理解，嬴政更是不理解。
秦國從商君開始就重農抑商，獎勵耕戰，抑製商賈，甚至還將這些明確的規定在秦國的法律上麵。
農少、商多，貴人貧、商貧、農貧，三官貧，必削。
這個來自《商君書》裡麵的言論，意思就是如果一個國家從事商業的人太多了，能從事農業的人少了，就會不利於發展，一定要削弱。
商賈多了不利於國家農業發展，為什麼神仙老師卻如此推崇？