數學課結束，有十分鐘下課時間。
座位上的幾個小朋友爭吵不休，都在談論今天的上課內容。
淩仙仙對於這個班級的學習氛圍非常滿意。
其實這一次的數學課，她教了一部分二年級的內容，結果這些小家夥們全都接受良好，都是小天才。
在選擇這些內容之前，她本來是有些忐忑的，畢竟教育心理學中明確表明，不能跨越學生目前的發展階段，要分階段教學，要把學生當做學生。
奈何這些小朋友實在太聰明，和普通學生都不一樣，那些古詩隻要講一遍就能舉一反三，甚至他們還會自己作詩！
至於數學，那就更不用說了，她感覺自己這輩子的驚訝都用在這群小家夥的身上。
彆人可能需要半學期才能掌握的知識，這些小家夥們一節課就能掌握。
晚飯之前，淩仙仙還曾經給銀河集團有限公司那邊打電話，詢問這件事情，結果那道語氣沒有任何起伏的女聲，說那幾個小朋友的年級沒有限製，讓她隨意教。
再次吐槽這個學校不靠譜，淩仙仙現在已經明悟了。
這個學校就不能用常理來判斷，就像夢中上課一樣，本來就是一件非常神奇的事情。
特殊的事情就應該特殊判斷，淩仙仙實在不想耽誤幾個小家夥們的天賦，於是就臨時加了一部分。
現在看來，反應還是非常好的。
天才就應該有天才的學習方法！
看著這群小朋友“友好”得打鬨，她帶著淡淡的笑意，來到講台後麵，打算好好的查一下這個教育係統。
紅星小學的內部教務係統很簡單，講台上麵是一塊屏幕，屏幕右上角是一麵五星紅旗。
如今這塊屏幕微微亮起，裡麵布局非常簡潔，一些關鍵的板塊都是用紅色背景標注的。
中間的部分是她的名字，旁邊標注了上課課時，還有積累的積分。
今天她又上了兩節課，應該積累了十幾積分了吧？
然而淩仙仙打眼一看，竟然已經變成了三百多積分！
她仔細查看上麵的記錄，頓時有些哭笑不得。
幾個小家夥不知怎麼回事，竟然能夠自己進入這邊的農場，還將虛擬真實農場升級，變成了一級農場。
農場第一次升級，獎勵了一百分，之後就是那些小家夥零零散散積累出來的農場熟練度，給出的積分。
淩仙仙第一次有種被小朋友帶著躺贏的感覺。
既然這些積分大多數都是幾個小家夥們掙來的，那就將這個積分用來實踐活動上麵。
不過在這之前，得增添一門新的實踐課程。
這一點，她在上節課就注意到了。
紅星小學後台的教務係統，有專門的增添課程板塊。
而且增添課程還有積分獎勵，獎勵不固定。
回去之後，淩仙仙仔細想了很久，最後決定創新一個適合這些小朋友們的課程，不能走尋常路。
如果這次的課程，教務係統獎勵的分值比較多，就說明這個方向是對的。
她沉吟了一瞬，在添加課程的板塊上麵緩緩地打出一行又一行字。。
【我是小小科學家】
【類彆實踐類活動課程】
【內容描述通過帶領小朋友們體驗各種實踐活動，引領學生將常見的科學知識應用於生活，培養學生的科學素養，激發學生對科學的興趣，發展學生的科學思維能力。】
【最終目標能夠簡單的動手製作一些小發明，使學生科學的看待世界，思考問題。】
【教室虛擬實驗室，虛擬真實農場……】
以往的經驗告訴淩仙仙，隻要寫的足夠高大尚，就能引起重視。
所以在內容描述這一塊，她下了真功夫。
果不其然，這個努力是有效果的。