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當妍珍成為沈耀的媽媽50(1 / 1)

在月考後的第一節職業生涯規劃課上,雷鳴和桑夏因為不同的教學理念,產生了嚴重的分歧。

一個現實理性,一個強調興趣。

原本是要進行考後反思,針對十一班學生們的不同選科,以及目前成績,做出最適合高考的調整。

雷鳴仔細的分析了每一個人可選擇的專業覆蓋率。

可以說,除了邊曉曉和江晴朗的物政地,涵蓋範圍超過百分之八十,其他三個人被錄取的概率,在同等分數的情況下,有人甚至沒有一半。

真·慘不忍睹。

妍珍還是第一次知道,李燃得到選科是曆史、生物、化學。

這三個單獨拿出來,妍珍都能理解,可是三個放在一起,其中的曆史顯得格格不入。

沈耀選的是物化生,傳統的“純理”組合,妍珍之前有問他,為什麼這麼選,明明沈耀的地理也很不錯。

理由很簡單,就是物化生三科之間的相互聯係強,有些章節的思維邏輯甚至可以直接套用。

但是地理不一樣,它是文科中的理科,大自然的事情,人類總會有千百種解釋。

可是高考隻采用唯一一種解釋,那就是出題者的答案。

妍珍不相信李燃不知道三科組合的好處,而且是在他自身物理被稱讚有天賦的情況下,他沒有選擇物理,這真的讓人很迷惑。

“李燃,你的物理不是很好嗎?為什麼不選呢?”妍珍忍不住發問。

剛剛雷鳴還強調說李燃必須選物理,但是他立馬反對,沒有一秒的思考。

“李燃你既然物理好,怎麼不選物理啊?”其他人都搞不懂他是怎麼想的,再怎麼著,能算的上好,大多數人都是選擇物理的。

在非愛好和絕對強項的情況下,高二分科第一次選擇,就是曆史和物理。

所有人都知道,選物理好就業,選曆史以後大概率就是文史哲,可選擇的專業範圍要比物理組合小的多。

針對升學和就業,物化生是李燃最好的選擇,他沒有多的底牌,隻能從現實出發,選擇最有利的一種搭配。

“李燃,你必須要選物理。”雷鳴雙手撐在李燃的桌前,直視李燃的雙眼。

但是李燃閃躲了。他的心裡始終有一根刺,來自他的童年。

李燃的躲避,被桑夏看在了眼中。

“雷老師,在你一廂情願的做出這些決定的時候,你有沒有問過他們喜不喜歡,適不適合,或者說願不願意呢?”

桑夏從大學到現在,都一直堅守在自己喜歡的心理學上,也許熱愛會比很多東西都來的重要。

可是妍珍來自西八國,財閥掌控社會的國家。

喜歡算什麼?難道當年文東恩成績好,想要成為一名醫生,可是她有選擇的權利嗎?

並沒有,她隻有拖後腿的媽媽,消失的爸爸,還有在校園裡麵無休止的霸淩,在這種情況下,她沒辦法談喜歡。

不過妍珍是真的挺佩服文東恩的,在那麼惡劣的原生家庭背景之下,靠著滿腔的恨意殺出重圍,成為西八國社會人人尊重的教師。

至於雷鳴,妍珍見過他困難的時期,上了大學家裡沒給學費生活費,一邊讀書一邊賺錢,還沒畢業就必須要開始工作,不論是兼職還是創業,都是維持他基本生活的保障。

高中時期的雷鳴不被看好,大學時期的雷鳴無依無靠,獨在異鄉,能依靠的就隻有自己,他沒有權利去談喜歡什麼了。

因為在這種情況下,彆說是生活,就連生存都很難。

妍珍的視線和雷鳴對上,雷鳴清晰的看到了一閃而過的水光,雷鳴知道,這是妍珍又在憐愛他了。

雷鳴對著妍珍擺擺手,示意自己沒事。

然後深吸一口氣,轉頭看向桑夏,“桑老師,你進入社會已經年了吧。在成年人的世界裡麵,哪有什麼喜不喜歡、願不願意啊?”

“你可以為了你的升學率六親不認,不擇手段,但是請你不要裝出一副為了他們好的樣子。”

怪不得之前要發獎金,原來是為了現在做鋪墊呢,桑夏自認為看透了雷鳴的目的。

“桑老師,你不覺得是你有點天真了嗎?”妍珍用手指扣了扣桌子,響亮的敲擊聲在教室響起。

“在沒有背景的情況下,在這個社會,你不覺得很難來談喜歡嗎?”

“你這是詭辯!就算存在困難,隻要我們克服不就好了。”她當年不也是絕處逢生,從一個厭學少女,成為了今天鳴龍的桑老師?

妍珍把自己放在地上的包提到桌上,“難道喜歡就能擁有嗎?比如它。”

看著桌上的名牌包,桑夏略顯沉默,剛想開口再說什麼,雷鳴斬斷這個話題,“明天我們有一節現實體驗課,下課後,由桑老師進行總結。”

到底生涯規劃該是什麼樣的,讓現實來說話。

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