隨著時間的推移，手工班的名聲越來越響亮，吸引了更多小學生的加入。梁潔瓊老師也不斷創新課程內容，讓孩子們在手工的世界裡儘情探索和成長。
梁潔瓊提出要再招收兩個手工老師分擔工作壓力。
她將這個想法與葉嵐柯和肖元清進行了溝通。在一次會議上，梁潔瓊認真地說道“隨著手工班的學生越來越多，我一個人實在有些忙不過來。為了保證教學質量，我認為有必要再招收兩名手工老師。”
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葉嵐柯聽後，微微點頭表示認同“潔瓊說得有道理，學生數量增加了，如果老師精力不夠，確實會影響教學效果。”
肖元清接著說“那我們得趕緊製定招聘標準和流程，儘快找到合適的人選。”
於是，他們開始商討招聘的具體細節。首先確定了招聘要求，新老師不僅要有紮實的手工技能，還要有良好的溝通能力和耐心，能夠與小學生們建立良好的互動關係。
接下來，他們在各大招聘平台發布了招聘信息，並在學校和社區張貼了招聘海報。沒過多久，就收到了許多份簡曆。
梁潔瓊和葉嵐柯、肖元清一起仔細篩選簡曆，初步選出了幾位符合條件的候選人。然後安排麵試，讓候選人現場展示手工製作技巧，並回答一些關於教學理念和處理學生問題的情景假設題。
經過嚴格的篩選和麵試，最終選定了兩位優秀的手工老師。一位是經驗豐富的李老師，擅長各種紙藝和布藝製作；另一位是充滿活力的王老師，對陶藝和木工有著獨特的見解。
兩位新老師加入後，梁潔瓊先對他們進行了係統的培訓，讓他們熟悉手工班的教學流程和課程內容。很快，新老師們就適應了工作環境，並且與學生們相處融洽。
有了新老師的分擔，手工班的教學工作更加有條不紊地進行著。學生們在三位老師的指導下，手工技藝不斷提高，創意也越來越豐富。
在手工班的教學工作順利開展的同時，市裡決定舉辦一場陶藝大賽，梁潔瓊覺得這是一個讓學生們展示才華和鍛煉能力的好機會，於是鼓勵手工班的學生們積極參加。
學生們聽到這個消息後，既興奮又緊張。為了在比賽中取得好成績，他們在課餘時間更加努力地練習陶藝技巧。
梁潔瓊和新老師們也為學生們製定了詳細的訓練計劃。他們從泥土的選擇、造型的設計到燒製的技巧，一一進行指導。
比賽的日子一天天臨近，學生們的作品也逐漸成型。有的學生製作了精美的花瓶，上麵刻著細膩的花紋；有的學生創作了可愛的小動物形象，栩栩如生；還有的學生則發揮想象，打造出了充滿未來感的陶藝作品。
終於，比賽的那一天到來了。手工班的學生們帶著自己的作品來到賽場，他們緊張地布置著展示區域，期待著評委們的評價。
評委們在各個展位前仔細觀看、品鑒，不時點頭稱讚。當他們走到手工班學生的作品前時，也被孩子們豐富的想象力和出色的技藝所吸引。
經過一番激烈的角逐，比賽結果終於揭曉。手工班的學生們取得了優異的成績，不僅有多個作品獲得了獎項，還贏得了團體優秀獎。
當獲獎名單公布的那一刻，學生們歡呼雀躍，梁潔瓊和老師們也激動得熱淚盈眶。
這次陶藝大賽的成功，讓手工班的名聲更加響亮，也讓更多的人看到了孩子們在手工藝術方麵的潛力和創造力。
為了讓學生們更深入地了解陶瓷文化，梁潔瓊決定帶領手工班的學生們前往景德鎮進行一次特彆的參觀之旅。
出發的那天，陽光明媚，學生們懷著興奮與期待的心情，早早地在學校門口集合。梁潔瓊和兩位手工老師仔細地清點人數，確保沒有一個學生落下。大巴車上，孩子們嘰嘰喳喳地討論著對這次旅行的憧憬，空氣中彌漫著歡快的氣氛。
經過幾個小時的車程，他們終於抵達了景德鎮。一下車，學生們就被眼前的景象所吸引。古老的窯爐、傳統的作坊、琳琅滿目的陶瓷店鋪，這裡的一切都充滿了濃厚的陶瓷文化氛圍。
他們首先來到了一家曆史悠久的陶瓷工廠。在工廠裡，經驗豐富的工匠師傅向學生們詳細介紹了陶瓷的製作流程，從泥土的篩選、揉泥、拉坯，到繪製、上釉、燒製，每一個環節都充滿了技巧和智慧。學生們聚精會神地聽著，不時發出驚歎聲。
在拉坯車間，工匠師傅親自示範如何將一塊泥土變成一個精美的坯體。看著師傅熟練的手法，學生們躍躍欲試。在師傅的指導下，孩子們紛紛動手嘗試，雖然一開始有些手忙腳亂，但在不斷的嘗試中，逐漸掌握了一些竅門。
接著，他們來到了繪製車間。這裡的工匠們正用細膩的畫筆在坯體上繪製著精美的圖案，有山水、花鳥、人物，每一幅都栩栩如生。學生們被工匠們精湛的技藝所折服，紛紛圍在旁邊仔細觀察，學習著繪畫的技巧和色彩的運用。
參觀完工廠，他們又來到了景德鎮的古窯民俗博覽區。這裡保存著許多古老的窯爐，如饅頭窯、葫蘆窯、龍窯等。梁潔瓊老師結合著曆史知識，為學生們講解著這些窯爐的特點和發展曆程。孩子們仿佛穿越時空，感受到了古代陶瓷製作的繁榮景象。
在一家陶瓷藝術館裡，學生們欣賞到了眾多精美的陶瓷作品，有典雅的青花瓷、絢麗的粉彩瓷、古樸的古彩瓷等。每一件作品都展現了陶瓷藝術的獨特魅力，讓學生們流連忘返。
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一天的參觀結束後，學生們雖然身體有些疲憊，但內心卻充滿了收獲的喜悅。在返程的大巴車上，他們熱烈地交流著自己的感受和體會。
“這次參觀讓我知道了陶瓷製作原來這麼不容易，每一個環節都需要精心對待。”一個學生說道。
另一個學生接著說“我看到那些工匠師傅們那麼認真地工作，我以後做手工也要像他們一樣專注。”
梁潔瓊老師聽著學生們的發言，臉上露出了欣慰的笑容。她知道，這次參觀不僅讓學生們學到了知識，更重要的是激發了他們對陶瓷藝術的熱愛和對傳統文化的尊重。
回到學校後，學生們將這次參觀的收獲融入到自己的手工創作中，他們的作品更加富有創意和內涵。這次景德鎮之行，成為了他們手工學習道路上的一次難忘的經曆，也為他們的未來發展播下了一顆藝術的種子。
回到學校後，梁潔瓊老師決定以青蛙為主題，讓學生們製作陶藝工藝品，以鞏固和拓展他們在景德鎮學到的技巧和知識。
學生們聽到這個主題後，立刻興奮地開始構思自己的作品。有的學生打算做一隻蹲在荷葉上的青蛙，有的想塑造青蛙跳躍的瞬間，還有的準備創作一群青蛙嬉戲的場景。
課堂上，學生們紛紛動手，先從揉泥開始。他們全神貫注地揉著手中的泥土，力求讓泥土的質地均勻細膩。然後，開始拉坯成型。想要塑造出青蛙圓潤的身體可不是一件容易的事，有的同學在這一步遇到了困難，泥土不是拉得太薄就是形狀不規則，但他們沒有放棄，在老師的耐心指導下，一次次嘗試，終於拉出了滿意的形狀。
接下來是雕刻和裝飾環節。學生們用各種工具小心翼翼地雕刻出青蛙的眼睛、嘴巴和身上的紋路。為了讓青蛙更加生動形象，他們還為青蛙製作了小小的手腳，有的甚至在青蛙的背上刻上了精美的圖案。
在繪製上色階段，學生們充分發揮自己的想象力，用色彩賦予青蛙生命。有的選擇了清新的綠色，展現青蛙在大自然中的活力；有的則用了大膽的彩色組合，讓青蛙看起來充滿了奇幻色彩。
其中，有個叫小雨的同學，她製作的是一隻正在歌唱的青蛙。她精心雕刻出青蛙張大的嘴巴，仿佛能聽到它歡快的歌聲。在色彩上，她選擇了漸變的綠色，從深綠到淺綠，讓青蛙看起來更加立體和逼真。為了增加作品的趣味性，她還在青蛙的身邊製作了一些音符，整個作品充滿了創意和童趣。
而小明則創作了一群青蛙在池塘玩耍的場景。每隻青蛙的姿態都各不相同，有的在遊泳，有的在跳躍，還有的在荷葉上休息。他用細膩的筆觸描繪出池塘的水紋和荷葉的脈絡，讓整個作品充滿了故事性。
在製作過程中，學生們不僅運用了在景德鎮學到的技巧，還融入了自己的情感和創意。他們互相交流、互相幫助，教室裡充滿了歡聲笑語和泥土的氣息。
經過幾天的努力，學生們的作品終於完成了。梁潔瓊老師將這些作品擺放在展示架上，每一件都獨一無二，充滿了孩子們的童真和對生活的熱愛。
學校組織了一場展覽，邀請了家長和其他班級的同學前來參觀。當大家看到這些精美的陶藝青蛙時，都不禁讚歎不已。家長們為孩子們的成長和進步感到驕傲，同學們也對這些作品充滿了羨慕和敬佩。
這次以青蛙為主題的陶藝製作活動，不僅提高了學生們的動手能力和藝術素養，更讓他們在創作中找到了自信和快樂。而這些充滿童趣和創意的陶藝青蛙，也成為了校園裡一道亮麗的風景線。
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