聽著學子們總結，謝清雅微微一笑，手中的筆在木板上輕輕滑動，連續畫了三次。每一次的描繪都讓圖案逐漸清晰起來，最終呈現出一個獨特的形象——太陽中央有一個小點。
看到這個畫麵，王二水驚訝得合不攏嘴，脫口而出“這似乎像是個‘日’字啊！可是，為何與我所學的好像有些不一樣的？”
謝清雅微笑著解釋道“最初的時候，人們在青銅器上刻字，那時的"日"字多呈圓形。然而，隨著時代的變遷，人們開始使用刀具在堅硬的龜甲或獸骨上刻寫文字。由於筆畫難以刻得圓潤流暢，漸漸地，‘日’字的形狀就演變成了方形。”
說完，謝清雅再次拿起筆，在木板上將“日”字從古至今的演變過程逐一書寫出來。最後，筆尖停留在端莊秀麗的楷書“日”字上。
“這個字便是‘日’，它被用來象征太陽。”
謝清雅聲音清脆動聽，帶領眾人齊聲朗讀“日”字。在場的每個人都全神貫注地跟著念出聲來。
緊接著，她又展示出各種詩詞句子，並向大家提問其中“日”字的意義。答案五花八門，有的表示太陽本身，有的則指代每天，還有的暗示著時間的流逝等等。
“那我們再來看看其他字。”謝清雅提出一個“月”字。
不待她詢問形狀，王二水眼睛一亮，搶答道“我知道了，月亮，是尖尖的東西！”
她道“二水，你能不能再具體形容一下，哪裡尖呢？”
王二水眼珠子轉呀轉，在思考要如何具體形容。
在他還想不明白時，王嬌已經順著謝清雅的思路思考起來，便得出結論，說道“是那種兩頭小，中間大的樣子。”
她的這個總結一下子點醒了眾人，大家紛紛表示讚同。
這時，王招娣突然疑惑地問道“可是，十五的月亮明明是圓的呀！畫成尖尖的也不一定能代表月亮呀？”
“月有陰晴圓缺，月亮的形狀是在時刻變化的。”謝清雅笑著向王招娣反問“那平日裡，我們看得最多的形狀是哪種？”
王招娣聽了，稍稍一怔，開始仔細思索起來。過了一會兒，她便恍然大悟了“啊！確實是這樣，平常我們看到的月亮大多都是兩頭小，中間大的。”
謝清雅滿意地點點頭，笑著拿起筆，在紙上畫出了“月”字的形狀——呈現出一種彎彎的、類似鐮刀的模樣。
還沒等她繼續開口詢問，一旁的王二水已經迫不及待地喊道“這個圖形還不能代表月亮，以為船也長這個樣子呀！”
王二水的表現簡直出乎家人的預料，都擔心他會在課堂上睡著，沒想到如此積極。
謝清雅笑著反問道“所以月亮除此之外兩頭小，中間大，還有其他什麼特點呢？”
“月亮上有嫦娥和玉兔。”
因此，謝清雅在“月”字的形狀內加入兩橫，然後逐步寫出“月”字從甲骨文到楷書的演變過程。
“這就是我們現在所使用的‘月’字。”
以此類推，謝清雅引領學子們通過聯想事物的形狀，並總結其形狀的特點，成功地推演出文字的創造過程，也讓在場的人們一下子就認識了“日、月、水、火、山、石、田、禾”這八個漢字。
“我居然認識字了！”
“這才僅僅半個時辰，我就已經認識了八個字，原來識字也並不是很難嘛！”
“哈哈哈哈哈哈，如今我也是識過字的人了！”
“多虧了雅丫頭啊，若不是她，我怕是永遠都不知道原來識字竟是如此簡單。”
“雅丫頭，今日你是否還會招收學子呢？”