簡單七個字的自我介紹，引得台下又是一陣熱烈的掌聲。
要不是自己清楚內幕，都懷疑這些學生是花錢請來的托。
台上放著一張大紅布蓋著的桌，一個話筒，一個水杯老乾部標配。
看著台下黑壓壓的人群，蔣明春在心裡給自我催眠。
全都是白菜，全都是大白菜！
等待掌聲結束，蔣明春的聲音緩緩從擴音器裡傳出。
“春明是我寫作的筆名，大家也可以喊我的真名，蔣明春。在來燕大讀書之前，我是村小學的一名老師。記得第一次給孩子們介紹名字的時候，有個孩子問我是不是打老蔣的蔣，我說是那個蔣，但我可不是反動派。”
台下頓時響起一片笑聲。
“說實在的，我不認為我一個剛剛入學的學生，有資格給在座的各位演講。”
說到這裡，蔣明春回手指了指背後空空如也的黑板
“所以，我今天並沒有讓他們在上麵寫標題。”
“與其說是演講不如說是一場思考性的辯論。沒有正方，反方，所有人都是‘我方’。至於辯論的題目那就是《認知與文化》”
說著蔣明春在黑板上寫下了大大的五個字。
劉主任陪同著幾個教授和副校長坐在同一排，看到這五個字，眾人也來了興趣。
台下的張萌萌和陳月紅靜靜地聽著，張萌萌的視線一直在蔣明春的臉上。
“一個人的生活環境決定了他的認知和汲取文化的程度。我生活的地方是一個信息閉塞，難以接觸到書籍刊物的小村子。
不怕你們笑話，我是進了燕大的圖書館才知道，這個世界原來有這麼多的書。如果比認知，比讀過的書，我想在場的任何一位都能當我的老師。
也許有人會問，既然你讀的書這麼少，為什麼還能成為作家，還能寫出像《活著》和《老兵》這樣的作品。這就是我們今天要思考和辯論的東西！”
“一個人的認知真的可以完全決定他的文化水平和優劣嗎？”
隨著蔣明春發出的疑問，在場每一個人都陷入了思考。忽然前排的一個女生舉起手。
“春明同誌，我是師大78級的新生。我想要反駁您剛才的觀點。”
蔣明春點頭示意
“咱們都是一屆的，喊我名字就好，稱呼您，顯得我有多老似的。”
聽著周圍同學的笑聲，女孩有些臉紅低低的嗯了一聲，然後又大聲道
“我覺得你剛才說的太過於謙虛了，我不相信，一個沒有文化和認知的人可以寫出這麼好的作品。我認為，認知和文化的關係是必然的。一個沒有認知的人寫書，就等同於閉門造車。”
在後台聽著的憲成傑和李田一人都麻了，說好的演講，怎麼直接進入問答環節了？
不過也沒辦法，人家的舞台人家說了算。
不知何時陳教授帶著一個老人從後麵進來，幾個同學趕忙讓出座位，陳教授笑了笑示意他們繼續坐，自己和老人一起站在後麵看向台上。
“這就是你說的那個學生？”
老人看著台上發問。
陳教授引以為傲的點了點頭
“是啊，我這個學生可了不得，上次被列入國慶優秀節目《我和我的祖國》就是出自於他。”