當初任以虛看到這個題目，差點沒破口大罵。
因為他都不需要看後麵內容，就知道寫得是什麼。
而那位狀元寫的內容，還真就是，把上級官員當做是綠水，吹捧隻有在綠水之上，才能培育出好的地方官員。
再結合當地土特產和特殊文化，各種暗示隱喻，要給上官送禮物。
任以虛記得大抵內容是這樣的。
當初，與他同行遊客看完，感慨古代狀元卷子寫得好，他卻感覺十分無力。
這題目本質上就是，在做思想功夫，在思考各種吹捧上官，玩文字遊戲，讓卷子體現出兩種意思。
一種意思是明麵上，用一大堆華麗辭藻，來強行牽扯，綠水和天鵝，與上下級官員，當地特色文化關係。
一種意思是潛在的，是吹捧考官，直接點明，隻有在優秀上級官員的領導，才能誕生出優秀的下級官員。
還要拐著彎表示，考官你選我，我考中了肯定給你送禮。
而任以虛正是因為了解了，這種八股文取士，才極為厭惡。
最主要是，三年考一次，沒有標準答案。
而考生能不能考得上，就看考生自己會不會，既顯得自己高風亮節，又能拐著彎，吹上官英明神武，還能暗示自己中了，一定會厚待考官的。
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所以，很多人終其一生在考科舉。
比如範進中舉，四五十歲才明白科舉裡麵道道，明白之後，這才考上的。
任以虛直接拿出幾個，以前科舉考試的四書五經題目，是宋濂出的。
直接將卷子裡麵深層含義，告訴朱元璋。
他直接表明這情況下選的人才，全都是溜須拍馬之輩，考上了一定各種斂財。
朱元璋聽完，都有些愣住了!
他暫時也隻是想想，隻是覺得科舉可以困住人才，但是沒想到過還有這一層。
不過，朱元璋細細思索著，這並不是什麼至關重要的事情。
科舉考試!
八股取士!
要的是束縛天下有才之輩，而不是要天下有才之人，人人都能人儘其才。
朱元璋認為，自己要的是，人才不要給自己鬨騰，不要出現貪官汙吏，馬上有人造反。
他希望的是希望江山永固。
在江山永固麵前，縣城發展與否，官員水準高低，不重要。
畢竟，數百年科舉製度後，已經衍生出一套合格的，師爺體係。
縣令可以不懂，但是舍得花錢，就可以找到專業人才，來幫自己處理各種事務。
相比較，縣令無才，但是穩定，與縣令有才，但是會折騰。
朱元璋更希望是，要聽話的無才之人，而不是那種有才能的人。
任以虛一看朱元璋麵色深沉，就知道朱元璋沒聽進去。
他繼續表示道“陛下，如果真按照八股取士，到時候朝堂上，便都是這等行將就木，思想僵化的臣子!”
“因為他們學習四書五經時，科舉過程中的每一個環節，都會告訴他們。”
“處理好與上級官員的關係，會送禮物，會吹捧上級官員，這比實實在在做事情，這比真正去提高縣城民生，要更快可以升官發財!”
“鑽營琢磨上官，比實實在在做事，要升得快。”
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