李世民深深地看了李浩宇一眼，眉頭深皺地反問道，
“賢婿，你的意思是說，要朕教他們讀書識字，科舉入仕？”
李浩宇微微一笑，搖了搖頭，“陛下，讀書識字，科舉入仕固然是一種方式，但並非唯一的方式。
每個人都有自己的長處和短處，有的人擅長文，有的人擅長武，有的人則擅長手工藝或者農耕。
我們不能強迫每個人都去走讀書科舉這條路，這不僅不公平，也不現實。”
“那你的意思是？”李世民疑惑地看著李浩宇。
“陛下，臣的意思是，我們應該給予每個人發揮自己才能的機會。”
李浩宇緩緩說道，“對於那些有讀書天賦的人，我們當然可以鼓勵他們讀書科舉，入仕為官。
但對於那些沒有讀書天賦，或者對讀書沒有興趣的人，我們也應該為他們其他的發展途徑。”
“比如，我們可以設立各種技藝學校，教他們學習手工藝、農耕等技藝，讓他們能夠有一技之長，憑此謀生。
我們也可以設立武備學校，教他們習武，為大唐培養更多的武將。
甚至，我們還可以設立商學院，教他們學習經商之道，讓他們能夠成為商人，為大唐的經濟發展貢獻力量。”
“同時，我們還應該改革現有的土地製度，減輕農民的負擔，提高他們的生活水平。
隻有這樣，我們才能真正贏得天下黎民百姓的心，讓他們真心實意地為大唐的未來而努力。”
“總而言之，臣的意思就是大唐可以效仿那邊的高考，每年都舉行一次全國統一的考試，能者上庸者下。”
“同時，每年也進行各行各業的證書考核和級彆認證……”
“隻要考核通過，就能從事相關行業的工作，並對個彆行業補貼，比如說中醫、先生、以及能工巧匠。”
李世民聽後，眼中閃過一絲驚訝與讚許的光芒，“高考？證書考核？級彆認證？這些都是何意？”
李浩宇微微一笑，解釋道“陛下，高考就是那邊選拔人才的一種方式。
通過統一的考試來評估學生的知識和能力，從而決定他們是否有資格進入更高等級的學府深造。
而證書考核和級彆認證，則是對各行各業從業者技能和知識的一種評價和認證。
通過這種方式，我們可以確保每個人都能在適合自己的領域發揮最大的才能，也能激勵人們不斷提升自己。”
“這些製度若能在大唐推行，必將大大激發百姓的積極性和創造力，為大唐的繁榮穩定注入新的活力。”
“陛下，一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園！”李浩宇信心滿滿地說道。
“隻有啟民智，開民心，給民需、育民知，藏富於民，才能國家強盛，才是真正的盛世降臨！”
李世民聽後，心中掀起了驚濤駭浪。
李浩宇的話仿佛打開了一扇全新的大門，讓他看到了一個前所未有的大唐盛世。
他深深吸了一口氣，努力平複內心的激動，沉聲問道“賢婿，你這些想法都是從何而來？
若是真的實施起來，又該如何具體著手？”
李浩宇微微一笑，他知道自己的話已經打動了李世民。
他緩緩說道“陛下，這些想法並非臣一人之智，而是彙聚了古今中外的智慧結晶。
至於具體如何實施，我們需要從教育、經濟、朝堂等多方麵入手，逐步推進改革。”
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