我的心裡充滿了疑問，不知道他們究竟為什麼要聽我的歌，又為什麼讓我坐下。
這種未知的情況讓我愈發緊張，我隻能靜靜地等待著他們進一步的指示。
看到我坐下後，校長說道“薑晨同學，這《琵琶行》是你唱的吧？”
我緊張地點了點頭，聲音有些發顫地回答道“是……是我唱的。”
校長微微頷首，眼神中似乎多了一絲讚賞。
幾位主任也互相交換了一下眼神，仿佛在交流著什麼。
我心裡更加疑惑了，不知道他們對我的這首歌到底是什麼態度。
校長看著我緊張的樣子，露出了一個溫和的笑容，說道“彆緊張，薑晨同學。”
“是這樣的，你這唱的《琵琶行》，很有韻律。我希望你明天大課間唱給全校同學們聽一下，幫助同學們更好地背住《琵琶行》。”
我驚訝得瞪大了眼睛，完全沒想到會有這樣的安排。
我有些疑惑，不是有音頻嗎？
乾嘛還要我再唱一遍。
我磕磕絆絆地回答道“好……好的，校長。我一定好好準備。”
校長微笑著點了點頭，又鼓勵了我幾句。
走出校長辦公室，我的腦袋還有些暈乎乎的，仿佛剛剛經曆了一場奇幻的冒險。
明天的大課間，我將站在全校同學麵前唱歌，這是一個巨大的挑戰，但我也充滿了期待，希望能通過自己的表演，真的幫助同學們更好地背誦《琵琶行》。
這將是我把民謠帶來這個世界的一次彩排。
有了這次經驗，我想我以後就沒什麼好怕的了。
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星期一大課間。
我正站在講台後方，等待著領導讓我上去。
升完國旗。
領導說“同學們，你們是不是覺得《琵琶行》難背？”
同學們紛紛回應“是啊。”
“我高三了還背不到。”人群中傳來這樣的聲音。
領導微微一笑，接著說道“彆擔心，今天我們有一位同學要給大家帶來一個特彆的驚喜，或許能幫助大家更好地背誦《琵琶行》。有請高一（八班）班的薑晨同學。”
說完台下傳來了激烈的掌聲。
我調整好心態，背著吉他，走上演講台。
台下的目光瞬間聚焦在我身上，那一道道好奇與期待的目光，讓我原本緊張的心緒又多了幾分壓力。
但我深吸一口氣，告訴自己要鎮定。
我站在演講台中央，微微鞠躬，然後輕輕撥弄了一下吉他弦，清脆的聲音在空氣中回蕩。
“同學們好，我是高一八班的薑晨。非常榮幸能站在這裡為大家演唱我改編的《琵琶行》。希望這首歌曲能幫助大家更好地理解和背誦這首經典的古詩。”
我的聲音透過話筒傳向校園的每一個角落。
接著，我開始彈奏起吉他，悠揚的旋律緩緩響起，伴隨著旋律，我唱出了第一句歌詞。
“潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟……”
我的歌聲在校園中飄蕩，台下的同學們漸漸地安靜下來，沉浸在這獨特的音樂之中。
當我唱起來的時候，發現我並沒有那麼緊張了。
隨著歌曲的推進，我也越來越投入，仿佛忘記了周圍的一切，隻專注於用音樂傳達《琵琶行》的韻味和情感。
當最後一個音符落下，台下再次爆發出熱烈的掌聲。
我知道，這不僅是對我的認可，更是對一種新的學習方式的期待。
我微笑著再次鞠躬，然後走下演講台。
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