“徐教授中文係的徒子徒孫們，驚不驚喜意不意外！笑哭jpg”
“中文係的學生講解的挺好的，以後彆講了。”
“聽彆人唱歌好聽或不好。聽陸野唱歌考點+1+1+1”
“陸野，我是中文係大一的，彆同意，真的，彆逼我求你。流淚jpg”
“哈哈哈，我不是中文係的，鹿鹿，一定要同意！”
“我是作曲係的，我也支持鹿鹿同意！煙花jpg，煙花jpg”
“好好好，又到了開始相互撕傘的時候了是吧？”
“”
再聽到徐幼勤講到，又要將《青花瓷》也寫入教材時。
視頻上，中文係學生的哀嚎聲，和相互撕傘的彈幕一頓狂飄。
而陸野這個始作俑者，卻看的樂嗬嗬。
“怪不得這倆人一起出鏡，感情是有分工的，一個講詞，一個講曲子啊。”
隻見視頻裡。
徐幼勤講完後，季嘉奈接著道
“我看到網上都在說，這首歌的前奏，好聽，是前奏殺。”
“但其實呢，整首歌的曲子，都非常好聽和精妙，既大氣典雅，又溫婉寧靜，又有些神秘感。”
“之所以會有這種感覺呢，很大一部分呢原因，是作者運用了宮調式譜曲方式。”
“所謂宮調式，也叫五音調式，是我們龍國從古至今一直在用的本土作曲方式。”
“這裡麵的五音，分彆指宮、商、角、徵和羽。”
“它最開始出現呢，是作為一種醫療手段，出現在《黃帝內經》裡麵，跟傳統文化裡的五行息息相關。”
“因為牽涉的知識過多，很難用好，又因為過於古典不利於流行，在近現代就被樂壇棄用了，大家都改用更容易的七音譜。”
“但作者在這首歌裡，不僅用好了，還通過獨特的韻腳，傳統樂器和現代電子音樂的相結合，將古老的五音調式和現代流行鏈接了起來，讓這種本土都快被遺忘的作曲方式重換生機。”
“”
“這首歌最讓我驚喜的是，終於有年輕人，開始注意到並努力的將傳統音化重塑，讓他們以一種全新的方式回歸到大眾的視野裡麵來。”
“可以說，陸野這首《青花瓷》，是有一定裡程碑意義的。”
“剛才徐老的話啟發了我，我認為這首歌的曲子，應該被列入作曲係的基礎教材裡麵”
季嘉奈神情鄭重道。
“噗~”
“哈哈哈~”
“剛才撕傘的那位作曲係的老六呢？還支持陸野同意不？我就問你還支持陸野同意不！！”
“讓你們剛才嘚瑟，嘚瑟！蒼天饒過誰！大笑jpg”
“恭喜被陸野唱歌傷害的學院又新增1！”
“嘶，幸好陸野是唱歌的，這他要是學電子的，恐怕遭殃的就是我了。”
“機械學院慶幸+1！”
“咱就是說，鹿鹿啊，你以後寫歌，其實也沒必要寫那麼好聽，適當降低一下品質，我也能忍。”
“”
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