秋日行！
越文轉身，又鄭重給先生們，躬身行禮。
兩位童生先生，連忙撇開身子。
按禮製他們是，沒有資格接受越文的行禮。
越文見兩位童生先生，沒有受自己的禮，連忙補行一禮，並說道“先生於學生而言是長，學生也曾受先生的教誨，請受學生一拜。”
兩位先生，見越文執意如此且言辭懇切，欣慰的上前扶起越文，連說不敢當。
“哈哈，越文知禮，兩位先生受禮便是。”
季先生走了過來，高興的說道。
“越文，隨我來。”
“是，先生。”
越文跟在季先生的後麵，來到先生的書房。
季先生剛坐下，便見越文跪在地上，行起大禮。
連忙站了，起來說道“越文何故如此？”
“先生請坐，請受學生一拜。”
季先生隻得坐下，受了越文的大禮。
越文行禮起來，接過書童遞來的茶。
沉聲說道“學生自幼，承蒙先生，悉心教導。先生於學生而言，亦師亦父。而學生的成長，都離不開，先生的教誨。學生能有，今日的成績，且這麼多年，在學堂裡自由自在，這些，都承蒙先生的照顧。先生，學生有個不情之請…”
“越文，但說無妨。”季先生看著越文，笑嗬嗬的說道。
越文看著，季先生笑嗬嗬的摸著胡子。
一往既往的，對自己說但說無妨。
那份信任、寬容、慈愛令越文覺得，自己的眼睛有些酸澀，聲音也有了些哽咽。
“先生，學生尚未及冠，但學生想，向先生求字。”
“可，啊！”
越文看著，先生對自己習慣性的，脫口而出的可。
然後又反應過來的啊。
突然有些想笑，先生對自己真的是不設防啊！
“越文，你可知，從今以後，你的路上，會遇到很多人，比如，德高望重的先生。以你的資質、悟性，完全能夠在他們的門下，得以重用。如果他們為你取字，更能彰顯…”
越文看著，季先生那急切的臉。
語重心長的，為自己今後的路作打算。
完全，沒有為自己，取字而高興。
取字可是要讓，自己最敬重的長輩或師長來取。
以前也聽聞過，有許多學生為了，巴結討好師長，會讓師長取字。
反之，有些師長看中，某些學生，為了利益，也會給看中的學生取字。
這樣相互之間，就會形成一種，更加親密的師生關係，可以相互抱團。
但越文認為，謀事在人，成事在天。
相互抱團是好，但這個團是好是壞，誰也說不清楚。
而先生，是自己入學以來，對自己散發出，最大善意和愛意的人。
對自己的，拳拳之心，自己怎可不知？
於情於理，先生都是，自己最敬重的人。
“先生，學生，受你教導多少年了？”
“啊！七年多了。”
“在先生看來，學生的品性如何？”
“越文自是品學兼優，不驕不躁，刻苦用功。聰慧敏捷如謙謙君子，溫厚如玉…”
越文看著，先生誇起自己來，滔滔不絕，連忙無奈打斷。
“先生，既知學生品行，便當知，學生的請求，乃是赤誠之心，先生可否賜字。”