反正他們又不止一個女兒。
畢竟看著謝寧給謝望之以及謝家帶來的助力，他們是真的眼紅。
最後皇帝才拍板前三名授官，後麵的隻授同進士出身和獎賞，等年長後授予官職，或是再通過參加製科入仕，然後皇帝十分糾結的看向謝寧，他不知道該給謝寧加什麼官了。
其他兩個都是秘書正字，而謝寧都已經是五品校勘郎了。
謝寧接收到皇帝的眼神，瞬間了悟，躬身道，“陛下，微臣早已入仕，隻不過未曾試過科舉，所以才去參加科考，為的也是將來參加選拔女官的小娘子有一二參考。
而今微臣之才能被陛下和眾大人所肯定，便已足以。”
這個意思就是不要授官了，皇帝十分滿意謝寧的懂事，因此給的賞賜格外豐厚。
整場下來，謝望之都站在一邊沒有為謝寧說話，等事情落定，他才側出幾步上折子，說的是分科培養人才的事。
而首要提的就是紡織機器的改良，以此延伸到農田水利、天文星象、出行用具以及戰爭器械等等。
這些都需要專門的人才去研究，謝望之羅列了培養專業人才的重要性，然後還引經據典，意在提高匠人的地位，“《管子·小匡》的記載，士農工商四民者，國之石民也”
都說商排在末位，可真論起來，工匠的社會地位才一直處於接近底層的程度，因為商人階級低微的僅僅是其政治上為統治階級所不喜歡，在物質生活上商人可是要比工匠要好上千萬倍的。
更何況大周比其他朝代對商要更為的寬鬆。
對於培養人才，還有一個很難突破的點就是，良師難尋。
很多人都是收弟子的，手藝也是隻傳給弟子，之前謝寧提了專利之權，也隻是提高了匠人們研究的積極性，而朝廷並沒有成立專門的學校用以培養這類專科技術人才。
這折子是謝望之與謝寧一起寫的，主要是提議成立一個專門的學校聘請大匠為師用以培養技術人才。
而這類工藝學校並非沒有先例，前朝就有，他們在折子裡隻是在前朝工藝學校的基礎上將其擴大了些。
而本朝也有類似的，那就是少府監下屬的工藝所，可規模太小，簡直不能稱之為學校，並不能滿足需求。
其中折子裡還提到了關於經驗總結和理論研究的意識占比，認為應該繼續舉措提高工匠的研究積極性。
這個折子交上去，很快就引起了一係列的反響，有讚成的，也有反對的。
謝寧豎起耳朵聽的認真，雖然她自認考慮的很周全了，而且還是兩個人商討了許久定下的，但由不同的人看來，還是能找出一些錯處。
畢竟具體情況具體分析，反對的聲音也能讓她們更好的進行完善。
對於謝望之提出的分科培養人才之事，皇帝沒一口應下，隻按著奏折，等下次再議，培養人才是好事，但那也是要錢的，
他現在窮的很，今年夏末開始，他就陸陸續續支出了一大筆軍費。
六花搖落，瑞雪滿京都。
謝望之給謝寧披上狐裘，這才上馬車去工部。
謝寧看著雪地上深深淺淺的腳印，今冬有雪，來年該是個好年。
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