大家都笑了，陳雅頌自己也笑了“您放心我沒有那麼貪婪，我研究過您的不對稱經濟學。
就是市場經濟盈利模式，我覺得這對基層縣域經濟發展，有著不可估量的影響力，所以我想研究這個。”
好！劉合豎起大拇指“有眼光。”
現場一陣笑聲，這位年輕的教授還真是能搞笑。他可不是誇學生，而是在誇自己的作品足夠優秀。
隻聽劉合繼續道“你說的沒錯，所謂的不對稱經濟學。無非是信息差造成的，而這恰恰是市場經濟盈利模式的代表。
隻不過此前國內沒有人深入研究過，或者說國內那些商人沒有理論化。僅僅是實操，很難想象，如果沒有信息不對稱，能不能賺錢？”
如果說之前還有點懷疑，那麼這位對不對稱經濟學的解讀，讓大家大為歎服。
轉眼之間，一位研究生已經確定。第二個學生，第三個第四個陸續站起來。
大家發現了，足足站出來七位研究生，真的假的？那幾位老師都驚呆了。
一位花白頭發的老師詫異的問“你們都是要跟劉教授學習的？太多了吧？劉教授你是不是選拔一下？”
不得不說，這位老教授還是很厚道的，劉合苦笑道“謝謝老先生的提醒，可惜我的學生是院長塞給我的。
我決定不了自己能帶幾個，他告訴我七個是最少的。沒準以後還要塞進來，他告訴我，年輕體力好就多乾點活。”
所有人都笑了，不過也不得不佩服，這位和院長之間的關係還真是厲害。
此時老師們看向劉合的眼神，已經不一樣了。李勝剛院長，堂堂的省部級高官呢。
這位居然是直接跟院長交流這些，而不是跟係主任。僅此一點就讓人想入非非，他跟李勝剛啥關係？
此時劉合看向了那些學生“除了這七位之外，你們都是本科生了，那麼有願意始終跟班學習的嗎？
你就是你，絡腮胡，願意聽我的課嗎？願意？那好，接下來你把所有的同學登記在冊。”
彆的且不說，絡腮胡明顯是社牛。這樣的學生，無疑是班乾部的絕佳人選。
如果選一個社恐當班乾部，那不是給自己找麻煩麼？劉合是個懶人，希望班乾部承擔起責任。
絡腮胡連連點頭“好的老師！”
嗯？劉合想了想繼續道“回頭把他們資料拿給我。記住年齡班級，以往取得的成績我都要。
還有他的教育背景，家庭環境。另外要告訴大家，跟我學很有可能要去鄉下。去體驗那些貧苦人生的生活，不願意的來得及。”
絡腮胡站起來問“老師，學生肯定跟班學習，可是您確定我們都要去鄉下嗎？
我知道您倡導的大學生下鄉政策，可是我們剛是大一呀，怎麼可能去當大學生村官呢？”
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