傻仙兒！
高教練立刻開始收集石全的相關信息。
從學生的檔案裡，石全的資料非常簡單，沒有他需要的任何數據。
他又跑到招生辦，了解傻子神童的招生過程。
隨後又去了劉校長那裡，隻得到了石全記憶力超群，體能不錯，人品極佳等信息，最有用的內容一點沒有。
最後，跑到了錢主任那裡，又將時老師招來，得到了石全更加詳細的情況。
那就是這小子不正常，但很神奇，常常能創造出奇跡來，不可用平常眼光來看待。
在軍訓中，沒摸過真槍的石全，僅僅五發子彈就能打出46環的成績，就連軍分區的神射手都自歎不如。
玩個籃球，現學現用，能投籃和扣籃並不稀奇。
雖然錢主任和時老師都沒親眼見到石全打籃球，但她們敢肯定，以石全的神奇能力，絕對能成為優秀的籃球隊員。
經過三人商議決定，招收石全進籃球隊試一試。
為什麼要試一試，就是因為石全不正常，難以用正常的邏輯去衡量。
石全的能力是毋庸置疑，但是，他很有可能不願意加入籃球隊，即便是哄騙他加入，進入籃球隊玩不玩活，誰都不好說，誰拿他也沒辦法。
所以三人演了一出戲，將石全哄騙進球隊。
當然，這種哄騙是善意的，是對石全的愛護和關照。
為了讓不正常的石全認識到自己的不足，從而激發他的鬥誌，進而喜歡上籃球，高教練選則了激將法，安排了這場對抗賽。
從半場對抗賽的結果來看，激將法是成功的，石全的鬥誌被完全激發出來。並且，帶給他更大的驚喜。
那就是，石全的神奇能力被大大的低估了。
他可以以一人之力，帶領二隊打垮一隊。
如果多加培養和教導，石全完全可以撐起實驗高中籃球隊這杆大旗，即便找不到理想的隊員，有他一人足矣。
石全現在就是高教練心中的寶貝。
麵對寶貝，他隻有歡喜，沒有苦惱。
目的達成，這場比賽沒必要再進行下去了。
打完全場，有可能適得其反，那就是隊員因為體力問題會受傷，自信心也會受到挫折。
此時罷手，正是火候。
高教練輕輕地拍了一下石全的肩膀，愛惜地說道
“好樣的！繼續努力。”
“嗯”石全重重地點頭。
高教練走到場邊，拍了兩下巴掌。
躺在地上的隊員艱難起身，與其他隊員集結在高教練身前，排好隊列，等待教練講話。
石全很自覺地排在了隊列的最後。
剛剛還是一臉和善的高教練，此時又換成了一臉嚴肅，甚至還帶著一絲怒意。
他怒目掃視了一眼全體隊員，當然，不包括石全。
冷冷地開口說道
“怎麼樣，都熊了吧。一個石全同學就能把你們拖垮，這要是正式比賽，你們說說，下半場怎麼打。”
隊員們全都低頭不語，臉現慚愧之色。
“平時讓你們注重體能訓練，就是不聽，陽奉陰違、敷衍了事，通過這次對抗，都該長記性了吧。”
隊員們還是沒人吭聲。
“行啦，為了給你們留點臉麵，今天的對抗賽到此結束。”
聞言，隊員們都露出了歡喜的笑容。
平日裡爭強好勝的他們，此時沒有半點逞能的心思。