“考這些流行歌曲有什麼用？這不是教唆孩子小小年紀就追星嗎？”
“就是，聽歌也不能提高成績，這對孩子就沒有幫助。”
“出題人有問題，連原子彈都考，這是想乾什麼？”
台下觀眾在議論，其實他們基本都是孩子家長，這些考題和他們教育觀念相違背，就會表達出不滿。
這些家長平時就不允許孩子接觸流行歌曲，包括其他一切能影響孩子的事物，比如動畫片、電子遊戲、漫畫、小說等，自然也不想自家孩子看到這種節目。
當場有家長在台下站起來，大聲提出抗議，要求停止歌曲題目。
因為攝像是現場收音，這喧嘩聲影響了拍攝進程。
還好這不是直播，要不然就出拍攝事故了。
現場保安趕緊把這位家長勸走，家長罵罵咧咧的就出去了。
除了這位激動的男家長，還有十來個家長也不喜歡流行歌曲的題目，起身退場，以示抗議，弄得氣氛很糟糕。
導演就很上火，心想這都是什麼事，他家孩子已經十幾歲在上初中了，平時也喜歡聽歌，適當玩玩遊戲，他都不會阻止。
導演認為，孩子不是學習機器，他們來到這個世界上，都有好奇的天性，小孩貪玩是刻在基因裡的東西，有限度的娛樂，絕對有益於身心，強行壓製孩子的天性，隻會適得其反。
導演就很不理解，出題組的題目他是看過的，包含各個方麵，這些流行歌曲一共隻有五道題，就是想讓孩子培養多元化的興趣，不要成為隻會學習的書呆子。
這些曲目也是他們精心挑選，好聽且有內涵的歌曲，說不定經過節目的啟發，將來會有人成為音樂家之類的藝術工作者，並不是隻有數理化、考研、考博才能成才，人類的精神世界和藝術修養，同樣重要。
現在節目被迫中止，孩子們可以稍微休息5分鐘，趁著這個時間，節目組負責人就找到導演，問他的意思，是不是把後麵的歌曲題目都去掉，免得節目播出後，會收到反對的聲音。
導演說道“我認為不用取笑，我們的歌曲又沒有問題，裡麵沒有情情愛愛的那種歌，不能因為幾個思想狹隘的家長就畏首畏尾，再說歌曲就五首，我就不信五首歌就能影響孩子身心健康。”
負責人沉吟一番，最後采用了一個折中的辦法“行吧，先把節目錄製下來，回頭我們再研究要不要剪掉。”
於是5分鐘後，競賽重新開始。
之後是三首曲子的考題，這三首曲子郭小涵答對一首，其他孩子搶答了另外兩首，表現都很不錯。
趁著台上準備下一環節的時候，柏靜秋就問郭凡“老公，你說剛才的事，誰對誰錯？”
郭凡笑著說“我覺得都沒有錯，每個人都有自己的想法，歌曲裡也有不健康、或者不適合孩子聽的，家長不讓孩子過早接觸流行歌曲，是怕他們學壞。而節目組的出發點也是好的，讓孩子接觸一下好聽的歌曲，培養個人愛好和興趣。兩者在本質上，都是對孩子好，隻是培養方式不同，一個是堵，一個是疏通，我們管不到彆人，我們能做的，就是照顧好小涵，為她儘可能好的學習和成長環境。至於流行歌曲這些，適當聽一些，也有好處，但是那些口水情歌就不合適了，我怕她聽多了早戀。”
“嗯。”
柏靜秋握住了老公的手，她覺得老公說得很對，彆人怎麼做是彆人的事，他們教育好女兒就行。
很快，台上準備好了道具，就邀請選手的一名親屬上台，這是互動小遊戲，“你說我猜”環節。
遊戲規則，就是讓一個人背對畫板，畫板上會有一幅畫或者詞組，另一個人看到後，就用語言或動作啟發隊友，隻要隊友說出畫板上的答案，就算勝利，猜中的人得五分，猜不中也不扣分。
這就是一個調節氣氛的小遊戲，重在參與。
主持人邀請道“下麵請選手家長上台，每位選手隻能讓一位家長上來幫忙。”
“老公，你去吧。”柏靜秋說。
“不，你是漂亮媽媽，和女兒心靈相通，還是你上去，會有好成績。”
郭凡則推薦老婆上去。
“老公，我怕出糗。”
柏靜秋有點擔心。
郭凡就湊過去親了她臉頰一下，鼓勵道“你可以的，我老婆是最棒的，我在台下支持你們！”