電腦屏幕上，展現的是程序主界麵，程序員向陳校長介紹了軟件的功能和基本用法。
就在口述中，陳校長就掌握了要點。
“確實很簡單，而且方便直觀。”
陳校長點評道。
他們實驗小學，就開辦有編程興趣班，但是報名者並不多，而且學生學習興趣低下，不是家長逼著，才不會有小朋友主動喜歡每天在電腦前敲鍵盤，還不能玩遊戲。
這麼枯燥的少兒編程，違反了小孩的天性，也隻有望子成龍的家長喜歡，所以本校的少兒編程課，效果並不好。
但這個無人機編程程序卻不一樣，它用數形結合的方式，方便易懂，整個主界麵就像是畫畫一樣，拖動功能方塊，就能實現某些功能，然後在這些方塊裡填上數字，這就像是在做填空題目。
而這些都是小學生日常能接觸到的科目和課餘活動，所以接受起來很容易，這就能讓孩子們有興趣。
而且這個程序大大簡化了編程步驟，就連不善編程的陳校長都看明白了。
好奇之下，陳校長親自上手操作一番，居然還真的控製了無人機的操作，讓他頗為驚奇。
“這個程序好啊，有沒有找小朋友測試過？”陳校長問道。
郭凡說道“測試過了，那時候還是測試版程序，大多數小朋友都能迅速掌握，我想現在是正式版，應該效果更好。”
陳校長點頭道“那好，我下午在三到六年級，找一些學生來測試一下，看看效果。”
“好的。”郭凡同意了。
那麼他們接下來，就和學校的編程老師溝通，對方作為專職教師，更了解小孩子們的心理，會對程序起到一定的輔助作用。
等到下午，陳校長就找了大概30個孩子，到他們學校的計算機房去實驗程序。
這些孩子基本上都能輕鬆掌握程序使用方法，這也和年齡有關，掌握不好的孩子大多是在三四年級，而高年級的學生的男生，學的是最快的，女生對編程興趣不大的多一些。
這也是天性使然。
課程最後，陳校長挑選了表現最好的三名學生，親自用無人機來測試，成果喜人。
無人機都能按照小學生設置的流程來呈現效果，那麼這款無人機編程趣味程序，算是研製成功了。
接下來，陳校長就決定在學校裡，推行這款程序。
這次還是采取自願報名的原則，建議三到六年級的學生報名，而且辦班速度要快，要趕在期末考試前開辦起來。
這樣可以儘快的進行成果展示。
郭凡已經和陳校長商量過了，這次的成果展示要拍成視頻節目，在電視台或者網絡媒體進行播放，以便宣傳學校。
當然，還會順道宣傳一下這套趣味程序。
雖然這是編寫無人機燈光控製的程序，但是推而廣之，也可以應用到其他編程方麵做成類似的教學程序，甚至可以在全國推廣。
當然，這個就要靠郭凡了，他要去找當地教育科的熟人，爭取從官方渠道推廣一下。
這也算是少兒興趣班的一種，上級應該會支持的。
在三天後，實驗小學內，就開始對無人機趣味編程班開放報名，這次的興趣班，執行地點就在學校內，乃是由飛凡公司合辦，他們會定期派來數名技術人員，進行教學和輔助。
這都是他們大老板郭凡吩咐的命令，所以是不收費的，第一期就是為了打響名聲，如果反響好了，後麵報名人多了，才會收取一部分的成本費用。
沒想到這次報名非常火爆。
一是那些有幸體驗過無人機，趣味編程的學生已經在校內傳開了，大家都對這種趣味編程感興趣，而且還能免費接觸到無人機，這在孩子看來是非常有趣的一種玩具。