“我稍後會去找科裡作專題彙報，也希望郭總幫忙。”
陳校長的意思，是讓郭凡動用一下關係，畢竟他一個校長能力有限，可能無法做到全國去宣傳。
“好的，我知道的。”
郭凡點頭答應了。
等女兒收拾完無人機，由工作人員開車帶走之後，學校裡其他家長已經散去，終於安靜下來。
郭凡一家人，就開車回家。
回到家中，就稱讚其女兒今天的表現，她表現太沉著了，具有領導氣質。
這種處變不驚的性格，能在一個二年級小朋友身上體現，難能可貴。
郭凡已經看出來了，女兒就是乾大事的人。
過了兩天，導演剪輯版出來了，郭凡第一時間來查看。
開始看著視頻畫麵就很舒服，有點像是電影質感，不過卻是很紀實的紀錄片的感覺，這導演用了一種很新的畫麵技巧。
看起來感覺有點特殊，不過完全可以接受。
鏡頭剪輯上很有鏡頭語言，很少用到旁白，一切都是現場原聲，這樣更能突出真實的感覺。
開始就是其他小朋友的興趣班視頻，比如做飯、製作蜜餞、釀酒等，看著有模有樣，很耐看。
在用原聲之中，還有一些比較快速的鏡頭，就用上了輕柔舒緩的音樂，比如讓我們蕩起雙槳這些變調，配上這些孩子的鏡頭，一下子就讓中年人也進入了回憶，想起了自己小時候的學習時光。
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能讓郭凡都代入其中，這個紀錄片肯定是成功了。
最後一段壓軸的鏡頭，就是郭小涵帶領的無人機趣味編程班了，他們這群孩子討論的過程就被原聲記錄下來，然後在枯燥編程的時候，就用上了快剪鏡頭配上了bg，讓人感覺這群孩子很有乾勁，最後就是表演成果。
這裡時長已經到了，導演卻還是用半分鐘的視頻來記錄了，這幾個完美的燈光秀畫麵。
而這時屏幕上還穿插了孩子們努力編程的樣子，讓人們記住了，這些唯美的燈光秀，都是孩子們努力的成果。
最後是結尾字幕，顯示視頻拍攝於陽山市希望小學。
“我覺得視頻拍攝的不錯。”
郭凡打電話給陳校長，去問了同樣看完視頻的陳校長的意見。
“我覺得也可以，就是我覺得開頭要多一個給全校一個特寫鏡頭的機會。”
陳校長是想多宣傳一下本學校。
“這應該沒問題，我去和導演說。”
隨後郭凡就去和導演溝通，導演說這好辦，在開頭加上去就行，幾秒鐘的畫麵，配合上醒目的字幕，這樣大家都會記住這個設施精良的小學。
這樣溝通完畢，導演作了小幅度修改，一天後，就把正片壓製出來了，完成了郭凡交代的任務。
那麼現在有了紀錄片，郭凡就要去播放了，首先就是陽山市電視台，郭凡現在身份超然，在電視台放個影片，一句話的事。
隨後他也把硬盤給了袁珊，讓她通過關係，在各大媒體進行播出。
同時郭凡自己也去聯係自己在媒體的朋友，比如黎小圓，作為合作夥伴，豐唐電視台肯定要播出這段視頻，同時她還會做一段專門的新聞采訪。
要把一件事情炒熱，肯定離不開媒體，所以郭凡也找了省電視台，和央視的一些相熟記者，請他們幫忙報道一下。
於是在郭凡的努力下，幾天後，這段視頻和相關新聞，就出現在了全國各大媒體上。
陽山市實驗小學，也再一次出名。
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