第432章 既然已經爛了,那就打碎重來_我一個事業編輔導員還不如牛馬_思兔 
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第432章 既然已經爛了,那就打碎重來(1 / 1)

牛亮的調查大綱用了差不多三天就寫出來了,柴明揚看了看,基本上是從學生活動、學生管理、心理疏導幾個大方麵開展,基本還是輔導員的幾大職責裡麵做出來的,調研的內容包括本科的、研究生的還有留學生的輔導員。

“牛亮,留學生的先不用管了,本身他們就是一個特彆的群體,單獨歸到了國際交流學院那邊的,而且對於留學生,隻要他們不惹事兒,那基本沒什麼事兒,主要的還是重點關注本科和研究生的輔導員比較好。”

“好的,那我改一下就開始調研了。”

“嗯,你去就行了。最後的結果出來之後給我就行,中間的過程我不管,我也不看。”

“那我要是有阻力咋辦?”

“調研嘛,肯定會有阻力的,解決它就好了。啟明應該給你介紹信了吧。”

“啟明書記給我了。”

“用那個就行了,彆的不用管了。”

牛亮在下麵調研的時候,柴明揚也沒閒著,對於整個的機構調整,他已經有了一個想法了,其實也不算想法,就是把南津的套路整體的搬過來,成立新的二級職能機構,帝都師範大學輔導員管理中心,全部的輔導員都進入到這個中心裡麵。

至於那些數據,柴明揚看了之後就放棄了。思政序列160多人,輔導員序列30多人,就這還打聽了一下,這30多人的輔導員序列還不都是輔導員,還有好多是團委那邊的人。基本上來說,帝都師大的輔導員就是不存在的。就像前麵說的,隻要學生不死,那什麼事兒都好解決。

柴明揚在辦公室對著電腦看著初步的一些方案喃喃道“既然已經爛到根上了,那就乾脆打碎重來吧。”

過了一周,牛亮帶著自己的調研報告過來了。

“老師,報告我寫出來了。”

“這麼快?不是告訴你兩周麼?一周就出來了?又熬夜了?”

“沒有,其實問題都很明顯,基本上貓蓋屎,一扒拉就出來了。”

“報告放在這,你先說一下,重點問題。”

“這個學校的輔導員工作基本上已經無可救藥了,我們推行了這麼多年的輔導員專業化,在這裡幾乎就不存在,80的輔導員是教師兼任,剩下的思政序列的教師裡麵很多人都是職能部門職工,你說他帶著學生吧。手裡麵確實有,但是真的管麼?少之又少。

為數不多的30個輔導員序列的,裡麵有10個是二級團委的書記,剩下的101novel.com個才是正經的輔導員,基本上,每個二級教學部門一個人,但是這些人有一部分也已經是二級單位的主管學生工作的副書記了。所以基本上,沒有輔導員。”

“情況要比想象的嚴重啊。”

“老師,上麵給你多久來整改?”

“三年,我是賭上了自己的前途了。”

“我在報告的最後寫了一些見解,整體來說就是,打碎重建。”

“這一點咱們想的一樣,就是打碎重建,其實換個角度來說,他們是學生的輔導員,而我則像是他們的輔導員,隻不過現在這些輔導員,可能比學生更難管,更不聽話了。”

“如果您有需要我幫忙的,您說就行了。”

“沒事兒了,哦對,這次勞務。給你。”

柴明揚從抽屜裡拿出一個信封出來遞給牛亮。

“老師,這不用。”

“一碼歸一碼,你來調研,出具調研報告給我,說白了就是按照谘詢的流程走的。不能讓你白乾活。收下。錢不多,是個意思了。”

柴明揚塞到牛亮手裡,確實,這個事兒吧,要是牛亮還是自己學生,那勞務?不存在的,我還得逼著你給我出兩篇論文才行,但是現在畢竟不是自己學生,該客氣的還是要客氣,尤其現在人家老師是陳老,這回去說一嘴,給柴明揚白乾活,好麼陳老非得生吞活剝了他不可。他可不觸這個黴頭。

牛亮道謝之後轉身出去,柴明揚打開手裡這份報告,通篇看了一遍之後他覺得,真的已經爛到根上了。他又打開自己的改革方案,一個ctrl+a,隨後一下delete,這個方案基於這個報告已經沒有任何意義了,隻能推翻重來了。

在柴明揚的方案裡,要解決的是機構,他認為解決機構就能解決人的問題,但是現在來看,必須要先解決人和人的思想問題,至於機構,那是順水推舟的事情了。優先級相比於現在沒有那麼高了。

肝了三天,柴明揚的方案徹底成型了,低頭看了一眼字數統計,整整兩萬字,自己寫博士論文也就這麼個意思了。伴隨著打印機升起一股青煙,方案從機子裡麵吐出來。整整三十多頁,訂書機已經訂不透了。柴明揚找了兩個夾子夾住,雖然是寫完了,但是自己還是再看一遍。

相對於電子件,柴明揚還是喜歡看紙質版的一些,畢竟上麵還可以勾勾畫畫,自己有什麼想法也能及時的寫上去。

“最好解決的是人,最不好解決的,也是人啊。”柴明揚一邊看著方案,自己一邊嘟囔著。

他的方案寫的很詳細,從人員的調配,選派,篩選,淘汰,滾動,到機構的調整,新增,設置。最後再到整體的思想教育,基本動員工作。

其實就像柴明揚說的,最好解決的是人,最不好解決的,也是人。柴明揚找教師工作部要了一份現在任的全兼職輔導員名單,拿過來名單一看自己差點沒嚇一跳。讓一幫子教授、副教授去當兼職輔導員,說白了那能輔導出個六餅啊。

至於年齡現在幾乎所有的學校都要求輔導員的年輕化,不為彆的,就為的是能和學生有共同語言,你說人家能聽,人家說的你能懂。但是……這……唉……而且裡麵很多人,拿著輔導員津貼,但是已經不是輔導員崗位了。

“這他媽。玩個六啊,早知道不來了。這弄完了不定有多少人罵我了。”

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