智慧追尋者！
規則被人創造出來，並由人在現實中實現，就像趴在地上吃飯，這就是人創造出來的一種規則，這種很明顯個人可以實現的規則，我們都很清楚，自己創造這個規則，自己遵守這個規則，這比較簡單，也容易實現，說是個人的習慣。
但是如果讓彆人也遵守這個規則，這有時候就比較難了，習俗，道德，社會契約，法律這些規則，也都是人創造出來的，現實中讓所有人都遵守，可能比較難實現。
而一些看起來不可能實現的人創造出來的規則，就像玲瓏心扣的輪回規則，這是人創造出來的，但是目前卻看不到實現的可能。
這些都敘述人有能力想出規則來，並在現實中實現，人有這樣的能力，這是非常重要的概念。人的想法，這非常重要，人如果沒有這些想法，就不產生這些規則，世界也就不會這樣豐富多彩。
利用現實存在的材料，人在創造規則，製定規則，並實現規則。現實給人這種能力，這簡直是一個奇跡。
而這一切規則的創造，就在於人想要怎麼做，是一種想法，這種想法在當時可能看起來可以做到的，可能有些看起來無法達成的，因為現實材料工具都不夠成熟，那這些想法構建出來的規則，暫時就無法實現了。
人的想法如果是主觀的，唯心的，那為什麼就可以在條件成熟的時候被實現，人創造規則這個事實，都說人的主觀是超前的，不唯心的，是可以用宇宙中的材料來實現的。
人可以讓一個物質以人想要的方式運動著，這個就是人實現規則的條件，人想要這個物質怎麼動，就可以實現，當然這需要一些工具的協助來實現，如果說人通過意念移動物體，如果條件成熟，通過一些信號工具，這也算是實現了，那這人的想法是唯心的嗎？
那如果他說我不借助任何工具來實現呢？如果條件成熟，他能夠改造自己，是可以實現的，自己本身就有這種工具的轉化能力了，就可以實現了，這很正常的，人類掌握了宇宙中材料的運行，這些都是可以實現的，那人的想要並不會是唯心的。
就因為人這些超前的想要，才讓我們走的更遠，實現很多人無法想到的東西，我們想要飛，我們想要永生，都會慢慢地被實現，如果我們承認我們的想要都是可以實現的，確實也都是可以實現的，條件成熟的時候，就可以實現了。
這些就是人在創造規則，而這規則是適合人的，是實現人想要的規則，人真的可以乾擾這個世界，實現自己想要的規則嗎？製定自己的規則嗎？製定自己的運行規則嗎？我們想要去什麼地方，然後我們就可以去什麼地方，這不是我們製定了自己的運行規則嗎？
意外會發生，這是因為我們還是沒有掌握宇宙的材料，就是這個原因，讓我們創造規則的時候，會發生意外，從而我們認為我們無法構建規則，讓這個規則在現實中運行起來，這種意外是說我們目前無法真正製定規則。
無論如何，都得讚美想法的出現，這就是我們創造規則的前提，沒有想法出現，我們就不清楚未來的可能性存在，我們有了想法，這個想法在未來就成為一種可能性，也許就是一種真實的存在，條件成熟，想法就可以變成現實。
因此對人的培養，就是培養想法，係統地培養出人的想法，想法成熟後就可以動手去實現，動手能力的培養，這如果基於想法成熟，實際上自然就可以去動手，去實現的，因此動手能力培養隻是在無法係統培養想法的條件下，強迫性進行實踐探索，這也是必要的，係統培養想法並不是每個人都有的，那在這樣不完美的狀況下，培養一個人的動手探索實驗能力，是發現這個世界的方式。
局限性也很明顯，沒有想法，動手能力再強也沒有用，世界的組合太多了，運氣成份可能居多，動手能力強的就一個一個去嘗試，運氣占主導地位。
係統的技藝能力，這可以是生存的方式，也可以是一個興趣愛好，這看個人所處的位置，一般對於個人來說，生存的方式，這個時代活下來的方式，掌握一門技藝能力，都是一種生存的保險。
所以在人的能力培養中，係統的思考能力培養，係統的動手能力培養，係統的技藝能力培養，這三者非常重要，這三者也已經足夠了，思考能力是三者中最主要的，如果想要更高的成就，必然要選擇的。
係統的技藝能力培養，定義是專業的技藝認知，有這些技藝認知，就可以完成這個技藝，而且是批量可以複製出來的，能力表現的高低和技藝認識程度，熟練程度，思想水平有關，會思考的人，將會對這門技藝進行擴展，升華，創造出新的技藝。
係統的動手能力培養，定義是組合使用各種設備和工具，對現實存在進行探索，記錄，能力表現高低和設備使用熟練度，設備和工具的認識度，思想水平有關，會思考的人，將更有機會構建出新的實驗，並且會根據記錄總結出規律，根據探索創造出新的理論認知。
係統的思考能力培養，定義是分析信息，組合信息，想象。能力表現和知識涉獵麵，係統認知，想象力有關。前麵兩個好理解，也容易培養，多看各種書，多學習基礎知識。
想象力卻是一個很難準確敘述的存在，這種培養和人的想要有關，而且是一種虛構上的想要，在現實中無法實現的那種想要有關，準確定義就是想要現實中無法實現的，總是這樣想著，就自然擁有豐富的想象力了，當然這是培養，不是無意識的陷入迷失了自己，這種想象力從小培養最好。其實係統思考能力培養就是要從小開始培養的，另外想的方向很重要。
至於定目標，這是對理性的人，能夠有堅持精神的人來說的，否則驅動力為零，目標定的好也沒有用處，特彆還有些人喜歡給彆人定目標的，不設置驅動力，就無法完成的，嘗試一下就清楚自己用目標好，還是用想象力好。
其實構建出現實真實規則，還是簡單的，首先在自己感興趣的方向，用想象力想一個想要實現的目標，就像永生，然後就開始用涉獵的知識進行組合構建，中間可以去學習一些知識，不停地嘗試，往往失敗為多，這和現實動手一個一個試不一樣，那個太慢了，而且很多時候會因為一個現實條件差了，就卡在那邊了。
而思想這樣組合構建，是無邊際的，是全麵的，是跳躍式的，在構建完成後，再對一些欠缺的進行再構建，當整個係統差不多思想構建完成的時候，這個目標和現實就鏈接在一起了，而且是可以實現的，隻要按想法一步一步來，用動手的能力去解決，這個目標就實現了。
事實上就是這樣的一個過程。這是培養一個創新人才的現代教學方式。無論如何，即使培養一個技藝人才，也完全離不開這個創新能力培養方式。
這些是一個比較概括的論述，實際上細節上怎麼培養，這些都是個人經曆，親身體會，就像想象力，看一些奇幻的書籍，那些現實中不存在的，又充滿誘惑的，不要迷失自己，自己也經常想象自己是主角實現那些現實無法實現的事情，多想象就可以，自然想象力就培養起來了。
等一切時機成熟，自然三者相互交融，你就獲得了我們部分能力了，，我們的能力可不止這些。我們信任我們思考過的可以信任的一些認知，其他都遭受我們的懷疑，這也是認知提高後的一個弊端，連自己的有些感覺都不信任了。
思考了這樣多，到底現實自己做了些什麼？寫了這樣的一本書，訓練了自己的思考能力，對於自己來說，就這樣了，沒有在現實中創造出什麼構建，這是有點遺憾的。