智慧追尋者！
詹眼睛餘光跟著迎接他的人，耳朵關閉了聽覺，沒有聽到迎接的人說了些什麼，就這樣一直走著，直到迎接的那個人停在一顆樹前，詹才回過神，耳朵才從內心走向了外界。
閉上眼睛可以看到內部的世界，閉上耳朵也可以聽到內部的聲音，詹不知道怎麼地就想到了這些，詹覺的自己有一點不正常了，自從做了那個夢之後，這些莫名其妙出現的想法，這些無法控製出現的想法。
詹不知道人隨著年齡增長會經曆些什麼，詹還在經曆體驗，這些突然出現的改變，其實都是正常的，這些給詹的感覺就是好奇，這和詹的年齡相關。任何改變讓詹沒有熟悉感，這導致詹好奇或者恐懼，而好奇或者恐懼在於詹的年齡，詹現在還小，無恐懼情感，因此詹會好奇，學習能力，接受能力特彆強。
改變，加上詹擁有的好奇或者恐懼的情緒構建，這就是詹的意識活動，也許還有些情緒構建對改變的反應也是屬於意識活動的一部分。意識是為誰服務的，對於詹來說，應該是混合的，這是詹所生存環境導致的。
意識隻為自己服務，意識為現實世界文明服務，意識為理想世界文明服務，意識為自然物質服務，或者混合和不正常。意識為自己的信仰，自己相信的服務，意識活著的意義就在於此，不過這和詹活著的意義沒有什麼關係，詹就沒有想過這個問題。
“這裡以後就是你住的地方。”迎接者對詹示意了怎麼進入這個住的地方，詹就像嬰兒一樣對這些新鮮的事物充滿好奇，他試著去感受這個樹，這樹標識了詹，隻有詹可以進入。
這樹在詹那裡就是一扇門，詹伸手碰到樹，可以通過想著開門，就會進入屬於自己的房間，裡麵是一個小空間，有一間生活住宿用的房間，有個小院子。詹花費大概一天的時間，讓自己熟悉這裡，讓自己的好奇興奮情緒平靜下來。
詹開始查看房間裡麵更精細的存在物，就像一本介紹這個學院的小冊子。詹已經處於情感成長的奇妙階段，他也會像前人那樣體驗到很多情感，而這些情感會因為他持續能夠獲得，變成一種習慣獲得，熟悉後的無感，除非改變這種習慣。
睡覺，然後明天穿好學院發的衣服，去指定地方集合。詹感覺自己要開始新的生活，這感覺讓詹覺的非常開心，他不知道為什麼自己會產生這些奇怪的感覺，他現在並不會對自己的感覺做分析認識，這樣的他隻對外界的事物進行感受分析，從而想的事情，認識都看起來表現很正常，畢竟對自己感覺認識是一種分裂自己的行為。
詹來到一個巨大的廣場，找了一個位置坐下來，詹已經詳細看過小冊子，因此怎麼做大致理論上是清晰的。詹看到這裡人慢慢多起來，他也看到廣場中心位置教導員已經出現。
並沒有等多久，詹耳邊嘈雜的聲音停了下來，他看到教導員開始說話，詹也靜下來，不再東張西望，耳朵裡麵清晰響起教導員的聲音，詹大部分是聽不懂的，也沒有這樣好的記憶能力記住這些話語。
不過卻大致也有一個印象存在，其實詹不知道文字具體什麼意思，隻是記得幾個文字。說的是世界混沌初始，世界混沌初始無法用任何能夠想象的畫麵來形容那個狀態，因為那時候無空間，不能用點，直線，麵，三維等空間來形容那個畫麵，隻能給個定義，混沌體。那時候什麼都處於凍結狀態，包括規則，一個完全靜止的世界，教導員為了讓詹他們明白，對一些定義還是做了些解釋，當然詹還是沒有聽明白，教導員不會知道詹還沒有聽懂的。
世界混沌初始，神之文明規則意識和科技文明規則意識也都處於凍結狀態，至高規則讓靜止的混沌體發生了裂變，也就是物質產生，速度也產生。隨著演繹的進行，很多凍結的規則都被顯現出來，最終神之文明規則意識和科技文明規則意識也被解封。
隨後，神之文明規則意識世界和科技文明規則意識世界發生了碰撞，形成了新的構建者規則意識世界，就是我們現在的世界，新紀元1018年，構建者們經過長期的發展，終於初步創建了構建者學院，創建初期就定下了讓所有人都有機會接受教育，這就是你們現在在這裡的原因。
“現在，你們可以對你們想要了解的事情進行提問。”教導員其實說了很多構建者世界的曆史，詹現在還能記得的基本上沒有了。
詹也聽到了教導員這句話，但是提問，詹沒有什麼感覺，詹的狀態很奇怪，就是那種朦朧的狀態，他和以前一樣，隻是一直看著，然後做一些簡單的動作，或者是幼稚的動作，詹是小孩子裡麵的小孩子。
“構建者分神之構建者與科技構建者，我們什麼時候會被判彆？”詹看到有人站起來提問，提問也需要有認識的，就像對於這個問題，詹並不知道構建者還有這樣的劃分。
“當你們從初級構建者學院畢業的時候。”教導員並沒有認為這個問題超綱，實際上這問題就是超出範圍的，應該是那些聽聞過構建者傳說的小孩問出來的問題，沒有聽過構建者，或者本身是構建者的孩子，問這問題可能性非常少。
“初級構建者學院一直都有一個最大的秘密，聽說誰知道了這個秘密，誰就可以獲得很強大的力量，這是真的嗎？”詹聽到有人問了這個問題，但是那個人沒有站起來。
“這是真的。”教導員微笑著說，每年都有人會問這個問題，從學院創建初期到現在，這個秘密還是沒有人發現過，可能有人發現了，但是沒有傳出去。
“我們的學院有沒有什麼特彆的名稱，和其他初級者構建學院有什麼區彆嗎？”這個問題，詹也想知道，他很奇怪自己為什麼隻有在彆人提起來的時候，自己才想要知道，而不是因為自己想要知道而自己提出。
“沒有什麼特彆的名稱，初級構建者學院隻劃分教學區域，有教學區域編碼，所有資源都是共享的，憑借學員證，你們可以到達任何一個教學區域。我們的學院的教學區域編碼就在學員證上。”指導員微笑地說，她覺的這屆構建者學員還是很有素質的，就是很聽話的意思，目前看起來是這樣，她能感覺到在場的學員很認真。
“能否提前畢業？”對於這個問題，詹沒有想要知道的，為什麼要提前畢業，詹無法在自己內心中找到答案。
“不能，因為沒有可能在初級構建者學院達成畢業條件，隻有時間到了，你們被強製畢業。”指導員轉換成嚴肅的表情，基礎學業，如此多數量，沒有人能夠掌握完全。
“我們能夠回家探親嗎？”詹聽到這句話的時候，精神集中起來，這也是他想要的，對於家，詹感覺是溫馨的，家裡，或者自己小時候活動的區域，那是根，記憶的根，裡麵有滿滿的回憶，現在在彆的地方生活，熟悉感一直培養不起來，一直融入不進去，周圍一直還是陌生的。
其實即使很長時間，比小時候呆的時間還長，也很難融入，這是記憶特性決定的，小時候的記憶力很強，很完整，長大後，記憶是模糊的，忘記就又不會形成熟悉感覺，而且因為那記憶的根存在，這真是一份斷裂，時空斷裂，仿佛根在另外一個時空，而枝乾在這個時空。
“有些人可以，有些人不能，因為你們將進入構建者世界，原本從構建者世界來的學員可以探親，原本不屬於構建者世界的將無法回去。”指導員想了片刻才回複，她認為這實際可能會影響一部分學員，事情確實是這樣的，至少詹感覺有點失落。
“我看過一些關於初級構建者學院的曆史，為什麼書裡麵總是說金字塔循環過濾器的初級是初級構建者學院的本質？”這樣高深的問題，詹有點懵，詹沒有理解這個問題本身。
“這是一個高級構建，不屬於現在你們知道的範疇，不過我可以試著做一點解釋。初級構建者學院招所有達到年齡段的學員，經過教育刪選，將過濾出人員向上一級學院進發，最終那個過濾出來的一群人都是很強大的人，因此是金字塔形狀的過濾器，初級構建者學院就是金字塔形狀過濾器的初級過濾器。
循環就是如果構建者世界不崩潰，這個過程會持續進行著。”指導員將一些詞語簡單化，詹也能聽懂一些。
“我們在裡麵的物資使用是否需要我們做任務來換取？”這個問題，詹也想知道，因為詹清楚自己是沒有錢的。
“不需要，任務是有的，任務隻是給有想要鍛煉自己某些能力的人。整個構建者世界，那些有能力的，有錢的會承擔這些物資，這是構建者世界的協議構建，裡麵的機製很複雜，你們不需要知道。”指導員還是儘自己的義務，回複這些問題。
詹對接下來的很多問題不再感興趣，那些事情知道了，好像也沒有什麼，對自己沒有影響，詹開始找自己感興趣的東西，但是這裡很明顯，都是人。好的事情是很快，提問就結束了。明天說是開始正式上課。