智慧追尋者！
詹回到了樹屋，一切都要重新開始，新的地方，新的夥伴，都是新的。詹沒有感覺到難受，反而有種新生的感覺，可能，在過去，詹一直都是不被關注的存在，跟著彆人生活，現在是自己去生活。
一直處於無我狀態的詹對生活充滿興趣，這是一種奇怪的精神狀態，是身體和心同步的狀態，手中在做什麼事情，心裡也想著這事情。不同步的狀態應該是身體在做什麼事情，心在想彆的事情。
當天，詹沒有去那個免費集市，那個據說每年有限額消費分配的集市，按詹的理解，如果你規劃不好消費，提前消費了，接下來的時間，你就不能拿其他物品了，即使你有資源也無法消費。
躺在床上，詹想了很多事情，詹提前躺在床上的原因是明天要上課，早睡明天精神會好，這是彆人給予詹的認識，詹毫無懷疑這個認識，所以詹是這樣做的，實際上詹還是沒有早睡，詹內心浮現很多東西，有對過去的回憶，也有對未來的期待想象。
詹過去的夥伴，如果沒有什麼意外發生，他是見不到的，初級構建者學院可以查到詹夥伴所在的學區，但是他們明確不會幫任何學員查這些信息的，同樣過去的夥伴被分配在一個學區的可能性為零，這也是初級構建者學院的規則。
回憶過去，詹發現這隻是打發時間。當然這隻是詹的想法，實際這些模糊的記憶串聯可能會重新塑造一個詹，詹會因為時常這樣回憶，重新塑造了自己，詹認識到自己的過去，並且和現在的一些感覺認識進行比較，重新塑造選擇成為一個自己認為更好的自己。
當然過去那份不好的記憶是不會忘記的，從現在開始，詹會選擇不一樣的自己成長起來，如果詹真的去改正自己，真有心去改造自己，那就會。如果隻是想一下，那以後還是以前的詹。
詹覺的自己要努力學習，他覺的初級構建者學院是自己的一次機會，詹知道努力學習會取得好的成績，以前夥伴裡麵他就看到過那些努力學習的人取得了好成績，當時詹自己為什麼就不努力學習呢？
這個問題，詹現在才問自己，詹也覺的奇怪，自己還真沒有問過自己這些問題，詹當時就這樣，就這樣，努力學習，詹一直不覺的自己沒有努力學習，更努力地學習，但是詹喜歡玩，玩好後，睡覺，然後是明天了，每天都一樣，將玩的時間放棄，然後學習，詹沒有這想法，隻有詹的父母會這樣說詹，但是他們也約束不了詹。
今晚，詹卻有了這樣更努力學習的想法，詹可以實現這個想法嗎？想法總是想法的，明天，詹醒來可能就忘記了，詹會被更多好玩的所吸引，詹喜歡玩，這是現在改變不了的現實，喜歡玩，持續的感覺存在。
應該是這樣，有某種天賦，自己不喜歡，也就荒廢了，或者被彆人強製培養出習慣，也許強製培養成信仰，也不會發揮出天賦的潛力。喜歡，真的很難說這是什麼，卻是會持續去做的，喜歡很多時候總不會朝向學習，或者勞動之類，能出現也是很稀少的人，人普遍喜歡的卻是玩樂，好吃懶做，這身體構建更普遍趨向這樣，可是為什麼這樣的構建沒有被自然淘汰呢？
如果完全執行這身體的構建，這身體很早就被自然淘汰了，現實就是還存在像初級構建者學院這樣的構建存在，有人構建了這些，而這些運行的構建體，非常強大，可以抵抗自然的淘汰，同時也扭曲壓製身體的這些不好的構建體。
這些構建都是一些逆天改命的人構建的，他們在與自然接觸的過程中，與物質的接觸過程中被深深傷害了，他們想要改變。這樣說來，自然淘汰法則一直存在，是因為那些逆天改命的人存在，很多本來應該被淘汰的身體也存活下來了。
但是那些人沒有想到的事情，那些本來應該被淘汰的存在並不感恩他們，反而聯合起來對抗他們，破壞他們的構建。不過這也是正常的，本來那些人是要被淘汰的，自然隻是利用他們發揮出自己法則的力量。
想要存在下來，想要逆天改命，自然物質發話了，你們有想過我的感受嗎？規則無可改變，你們可以想辦法構建規則抵抗，可以構建規則規避，但是規則就是無可改變。
詹睡著了，晚上外麵發生了很多事情，詹睡著了。第二天，天沒有塌下來，外麵和昨天一樣，沒有發生太多變故，詹起床，他昨晚已經為自己安排好今天的事情，上課，晚上去免費集市。
這個世界沒有新聞，因此詹是得不到很多信息的。沒有新聞的世界，基本上大部分人都是在事情發生波及到自己身邊的時候才知道。其實知道信息又怎麼樣？基本還是無力阻止事情發生的，讓事情發生的那個人才主導這一切。
暗地裡的抵抗基本上事情還是會發生，被聯合起來強硬抵抗，這應該是那個主導事情發生的人策略失敗，或者明顯地不合道理。詹到了教室，沒有發現有人抵抗不上課，人是滿的。
沒有人在交流信息，詹就得不到信息，可能那些人也和詹一樣，並沒有所謂什麼小道消息，這裡沒有人製造消息源，哪怕是假的消息源也沒有人製造，詹看過初級構建者學院的守則，那裡對虛假消息源製造傳播者有嚴厲的懲罰。
“昨天你們從指導員那裡獲取了關於構建者世界的基本信息，在初級構建者學院裡麵，我們的課程是更詳細的關於構建者世界的介紹，你們隻需要了解。這些認識在你們以後應用自己能力的時候，會變的熟悉。
我的課程不允許提問，你們聽就是，有什麼疑問，自己去圖書館找答案。
現在拿起你們的課程記錄儀，就是你們桌子上的像書籍一樣的物品，這個課程記錄儀輔助你們學習，會完整記錄我講課的過程。你們現在需要注冊一個唯一屬於你們自己的賬號，擁有這個賬號，隻要有課程記錄儀，你們就可以隨時查看那些你們學過的課程錄像。”
詹拿起自己麵前的課程記錄儀，他能看到教導員出現在裡麵，是全身像，背景是一片空白，教導員的動作和聲音是同步出現的。詹對這個物品非常好奇，覺的很好玩。詹根據課程記錄儀的提示注冊了自己的賬號。
“很好，我看到信息，你們都已經注冊完成，接下來，無論如何你們隻要保持安靜，不要離開這裡就可以。另外提醒你們一下，你們畢業時候的分數，會由課程記錄儀提問，你們回複的準確性來確定，他們提問是隨機的，但是都是課程已經講過的內容。”
“構建這個詞，構是動詞，建也是動詞，構是想出來，建是做出來。對我們來說，實現是非常重要的，這也是構建者世界的主題，具現出來。
而要做到這樣的程度，我們必須用現實的元素組合，這就是構的過程，我們構出來是有目的的，因此這個有目的的構就是創造出對我們目前有用的存在物，建造出來，需要人員，這些現實存在的元素，能量，以及對碰到的實際細節問題的解決。
最終我們將使用這個構建物，使用就是一種全麵測試構建物的過程，在不同的條件下使用，這將讓我們認識到我們構建物的缺陷和優點，同時我們可以重新對其構建，讓其優化。
這是一個大致構建具現應用的過程，我需要你們記住這個過程，因為這非常重要，對你們來說，以後你們基本都是按這樣的思路進行。
現在，我們來認識現實元素，這也是非常重要，因為這是基礎，如果你們記不住，那很多物品你們構建不起來。另外，不要弄錯，我說的現實元素，就是現實已經存在的元素，那些用來構建小說的元素也是現實元素，有自己的用處。”
“為了方便記憶，這些現實元素我們的記憶構建者大師進行了優化歸類，我現在是按他們構建的教學方式來敘述這些元素，根據我實際的教學經驗，這是有效果的，比起其他我接觸到的教學方式有效果，最主要的一點，還是需要你們自己用心。”
因為據說那些記憶構建者大師認為人一天記憶的東西有限，詹他們以後一天都隻上三個小時課程，當然是認識現實元素的課程這樣安排的。剩下的時間，詹今天沒有計劃好，詹想了下，還是準備將晚上的事情提上來先做了，晚上再說，如果實在沒有事情，睡覺也是可以的。
詹第一次去免費市場，雖然地圖什麼，指示什麼，都是有的，但是詹還是問了幾個人才找到的，詹知道這個過程，就是平時順利第一次完成某個事情，詹也是緊張，精神高度集中去處理這事情的，時間上也是做了充足準備的。