快到考試了，孩子們比以前有些收斂了，在樓道裡聚集的孩子也少了一些。畢竟孩子們也想給自己有一個好的成績，來度過新年。
神經衰弱般的孩子們，總是那樣的精神飽滿。題也做了好多，背也不想背了，最後一節課，我還想讓他們再讀一讀。但是呢？他們已經好像精力不大，我於是又想出一個招，我他們押題我。
“孩子們開始押題吧！按座位走，一人說一道題。其他的同學讀知識。”孩子們哇哇的叫著“從我這開始，從我這開始！”有時候看著他們如此的瘋狂，我也懷疑自己的教學方法，但是孩子們一旦有學習的興趣，還怕他有學不好的嗎？
於是孩子們一個接一個的上講台，說著他們認為重要的知識點。其他的孩子，在座位上，迅速的翻知識點，大聲的讀。他們都很認真，都能找到我們曾經考過的考點，說明孩子對這本書，相當熟悉，能做到這一點已經不錯了。畢竟他們知道這本書的重點，這對於十幾歲的孩子來說，也是一種讀書的，重要方法。
輪到一位好學生的時候，他也許前麵疏忽，他居然又說了一道前邊同學說過的題。眼尖的孩子們發現了，告他“站在講台上，等著一會扭秧歌。”
在最後的這段時間，我為了增加學生的快樂，告訴他們做錯事情，就在講台上扭秧歌。這也是一種寓教於樂吧，懲罰不是目的，快樂才是最終的目的。
聽到孩子們做出裁判，我真的樂的合不攏嘴，這些孩子，你永遠不知道他們腦子裡想什麼。孩子也是很配合，站在講台上。但是他是那種活潑型的，其他的同學在底下接著讀其他的知識。他在講台上哇哇的讀，同時身體也在那轉來轉去，所以扭秧歌對他來說也不是什麼害羞的事情。
我發現，一些平時不怎麼學習的孩子，他們也很認真的找到知識點，而且大方的上來提問。其實孩子的學習興趣真的需要一點一點的培養，你能看到他找出重點知識的時候，那種自信，大聲的讀，根本沒有一絲膽怯。
其實差一些的孩子，他們的學習中缺少的就是努力。因為他們看不到前進的方向，我告訴他們，你多考一分，咱們班的總分高一分，所以不要小看每一分的進步。所以我努力的培養後進生的自信心，更多的給他們鼓勵，告訴他們考二三十分的，你能考到三四十分就是一種進步，而且是很大的進步。
在平時的考試中，隻要孩子們進步一點，我都要給他們很大的表揚。因為對於後進生來說，他們其實內心的恐慌更大，因為他們永遠達不到及格分數線。這個分數線以下的孩子，其實他們活的很悲催，在教室裡，老師說，回到家，父母也不重視。所以他們也活的越來越逆反，越來越無視。也許他們體會不到老師的關愛，父母的愛心。
我就看到“老乾部”偷偷的把桌子從左邊移到了右邊，因為快輪到他了，他都懶得打開書本，這個孩子他裝都不帶裝的，真的有時候對於這樣的孩子無語。
他對於學習也是一種隨性，有天自習課上不知道什麼原因，他居然跟彆人罵起來。而且罵的話非常的難聽，就像大街上的婦女說的臟話一樣。孩子們都用鄙視的眼睛看他，我也訓了他兩句，我說學習不好是能力，但品行不好真的不應該，大家坐在一起是多大的緣分，將來都是一種美好的回憶，怎麼可以講那樣的話呢？孩子們都說“老師，他罵我們班裡的任何一個人，我們真的很不喜歡他。”但是看到他無所謂的樣子，我知道其實這樣的孩子，內心更想讓人們接受他。我就見過表揚了他以後，他臉上的那種驚喜，那種快樂。隻是他不知道如何跟彆人相處，所以在以後我要儘力的引導他跟彆人相處。
那天我就問過他，家裡還有兄弟姐妹嗎？他說有一個小弟弟才一歲。算一算他和弟弟之間差了整整一輪，母父也許現在看到他無可救藥了，於是再生一個。我說你就這樣給孩弟弟做榜樣？也許“榜樣”這個詞，對他也是有作用的。我發現那節課他也寫了不少。
其實他那天罵的人居然是站在講台上的，這個好學生。其實這個好學生真的對他影響很大。我就看到，他有一天沒有帶卷子。然後坐到前排，跟著個好學生湊著看。但是你看他，真的是狗臉，翻臉不認人，我就看到那位好學生當時很生氣，我以為他們會有矛盾，但是經過我的訓斥之後。他很快就原諒了他，下課的時候又看到老乾部好像沒事人一樣搭訕。
所以很多學習優秀的孩子，他心還是很善良的，而且他們非常的心胸寬廣。這也許就是這個班的奇妙所在吧，既有學習奮發向上的，也有懶懶散散的。其實懶懶散散的孩子，就是沒有努力的方向。這個班的孩子，還是很有前途的。
在孩子們的朗讀過程中，他們又抓住了一個走思的，讓他站在了講台上。他們班的孩子就是這樣，心裡清楚的很，賞罰非常分明。如果你非常精彩，他們會給予熱烈的掌聲，但是如果你做錯了，他們就要把你揪到講台上，讓你為你的錯誤付出代價。
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下課的時候，他倆都很老實，準備著表演，的孩子們大聲的說扭秧歌，扭秧歌。看著他們扭的亂七八糟，我一步一步的教，先邁左腳，左腳向前，再邁右腳，跨到左腳，左腳下移，右腳並回，扭麻花。孩子們在那，認真的學，越扭越成功，越扭越快樂，他們嬉笑著。其他的孩子們，站在旁邊跟他們一起扭，他們笑著鬨著。這也許就是他們在這繁雜的學習中唯一的樂趣吧。
學習是苦的，誰也是這樣過來的。但是我們一定要在學習的過程中找一些快樂。孩子們努力的學習，他們認真的思考，會讓自己變得越來越聰明。其實學習的目的是什麼呢？有的為了得到讚賞，有的為了成功。這就看孩子們的內心是如何想。現在這個時代。好多大學生畢業以後找不到工作，是因為他們學的方法不對，我們需要的是真真實實的本事，能夠有真正操作的本領，而不是光有空洞的知識，沒有實操能力。
有一些大學畢業的孩子，又去學一門技術。我們同事的孩子就有大學畢業以後，又去專門的培訓了，電腦方麵的知識，然後找到了不錯的工作。
所以現在的社會已經是個趨勢，社會已經進入了一個大變革的時代，父母老師一定要多關注時代的發展，把孩子培養成真正社會需要的人，他們能夠主動的思考，而不是說我們讓他思考，因為老師的能力也是有限的。這就真正應了那句話師傅引進門修行在個人。
現代時代，高考也進行了改革。而且文理科招的人數也不同。因為社會需要實踐型的人才，所以理科生較多一些。總的說來，社會需要熟練的會做事的人，而不是光有知識的指揮家。
我們現在考試也變得越來越思維性的，好些孩子考完以後，特彆是中下等的孩子，他們說老師不會做。我說老師教給你們的思路，用了嗎？其實，題看著很難，隻是知識點多而已。還有，就是提問的方式，孩子們理解不了。所以說到底還是思維。而且我一直強調知識的角度，在考前已經帶領他們總結過知識，告訴他們每道題出來，先要思考這道題會涉及到哪些角度？然後把不同的角度，用不同的語言表述出來。所以現在的考試也是在應用知識！對於中下等，缺少思考的孩子來說，就是一個難點。
所以社會在進行一個大變革，我們教師就是迎難而上，積極的改變自己的教學方法，努力的把孩子們培養成社會需要的人才，哪怕把孩子培養成社會需要的人，就是自己的一個成功。
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