開局校花懷了我的孩子！
有這麼多的專業人士在，二次批閱並沒有耽誤太長時間。
很快，眾人就確定了試卷的確在理論上可以達到滿分。
唯一的爭議點，就是那篇作文。
陸一平作為省教育廳的最高層，理所當然的成了最後的裁判。
副手把語文試卷拿了過來，陸一平接到手裡首接翻到最後的作文。
隻看了幾行，他便露出滿臉的驚愕，隨後眉頭緊皺。
一旁的副教授似乎擔心他對這篇作文不滿，有心說兩句好話，道“雖然言辭過於犀利，但他提出的觀點，實在讓人大開眼界，完全不像一個鎮高中的學生能講出來的，更像擁有廣闊視野的經濟學家。我個人很欣賞這篇作文，不，嚴格來說，這是一篇經濟論文。”
陸一平沒有接話，他把整篇作文來來回回，反反複複的看了不下於五遍，最後才長長吐出一口氣。
抬頭時，所有人的目光都集中了過來，等待他最後的判決。
陸一平掃視著周圍人，隨即問道“有人有不同的觀點嗎？”
立刻有人站出來，道“我認為一個學生，應該把精力集中在學習上，往大點說，那也是科研，民生，思想，而不是經濟金融。再說了，這樣的大方向，連國家都無法確定，他這純粹有點異想天開，無稽之談了。”
“我也這樣覺得，有點空口說大話的味道，而且有點崇洋媚外。”
“胡說八道，這怎麼能叫崇洋媚外呢？明明是視野廣闊，目光長遠！”
眾人七嘴八舌的爭論起來，聲音之大，連其它幾間辦公室的人都聽的愕然。
往年不是沒有因為批卷子吵起來的，可這次陸老大在，怎麼還吵成這樣？
陸一平沒有阻止眾人爭論，等他們吵的臉紅脖子粗，甚至卷袖子要乾架，這才咳嗽兩聲。
副手連忙揮手喊道“都靜一靜，靜一靜！”
眾人知道陸一平要發表最後的看法了，這才暫時停止爭論看過來。
陸一平揚了揚手裡的卷子，道“我想念這篇作文中的幾句話給各位，請大家靜下心來，再聽一聽，仔細想一想，然後我再說自己的看法。”
說罷，陸一平念道“一花獨放，固然驚豔，卻因缺少參考，不能無與倫比。”
“百家爭鳴，固然吵鬨，卻在爭吵中有更多靈感。”
“曾有偉人說，百花齊放、百家爭鳴的方針，是促進藝術發展和科學進步的方針，是促進我國的文化繁榮的方針。”
“我個人以為，德國心理學家弗裡德曼·勒布克在1935年提出的鯰魚效應，更貼近這個理論。換成國內的語言，這叫危機意識！沒有鯰魚刺激的沙丁魚，對周圍危險一無所知，貪圖安逸。有了這條鯰魚，死水變成了活水，不拚命遊，就是死路一條！”
“就像是戰爭，人類的科技，往往是在戰爭的你死我活中出現跨越式進步。”
通常作文隻要求八百字，但沈秋生的這篇作文，足足將近兩千字。
他沒有按照作文的固定格式，什麼時間地點人物去寫，而是組織架構很鬆散，東一塊西一塊，仿佛拚出來的補丁。