開局校花懷了我的孩子!
有這麼多的專業人士在,二次批閱並沒有耽誤太長時間。
很快,眾人就確定了試卷的確在理論上可以達到滿分。
唯一的爭議點,就是那篇作文。
陸一平作為省教育廳的最高層,理所當然的成了最後的裁判。
副手把語文試卷拿了過來,陸一平接到手裡首接翻到最後的作文。
隻看了幾行,他便露出滿臉的驚愕,隨後眉頭緊皺。
一旁的副教授似乎擔心他對這篇作文不滿,有心說兩句好話,道“雖然言辭過於犀利,但他提出的觀點,實在讓人大開眼界,完全不像一個鎮高中的學生能講出來的,更像擁有廣闊視野的經濟學家。我個人很欣賞這篇作文,不,嚴格來說,這是一篇經濟論文。”
陸一平沒有接話,他把整篇作文來來回回,反反複複的看了不下於五遍,最後才長長吐出一口氣。
抬頭時,所有人的目光都集中了過來,等待他最後的判決。
陸一平掃視著周圍人,隨即問道“有人有不同的觀點嗎?”
立刻有人站出來,道“我認為一個學生,應該把精力集中在學習上,往大點說,那也是科研,民生,思想,而不是經濟金融。再說了,這樣的大方向,連國家都無法確定,他這純粹有點異想天開,無稽之談了。”
“我也這樣覺得,有點空口說大話的味道,而且有點崇洋媚外。”
“胡說八道,這怎麼能叫崇洋媚外呢?明明是視野廣闊,目光長遠!”
眾人七嘴八舌的爭論起來,聲音之大,連其它幾間辦公室的人都聽的愕然。
往年不是沒有因為批卷子吵起來的,可這次陸老大在,怎麼還吵成這樣?
陸一平沒有阻止眾人爭論,等他們吵的臉紅脖子粗,甚至卷袖子要乾架,這才咳嗽兩聲。
副手連忙揮手喊道“都靜一靜,靜一靜!”
眾人知道陸一平要發表最後的看法了,這才暫時停止爭論看過來。
陸一平揚了揚手裡的卷子,道“我想念這篇作文中的幾句話給各位,請大家靜下心來,再聽一聽,仔細想一想,然後我再說自己的看法。”
說罷,陸一平念道“一花獨放,固然驚豔,卻因缺少參考,不能無與倫比。”
“百家爭鳴,固然吵鬨,卻在爭吵中有更多靈感。”
“曾有偉人說,百花齊放、百家爭鳴的方針,是促進藝術發展和科學進步的方針,是促進我國的文化繁榮的方針。”
“我個人以為,德國心理學家弗裡德曼·勒布克在1935年提出的鯰魚效應,更貼近這個理論。換成國內的語言,這叫危機意識!沒有鯰魚刺激的沙丁魚,對周圍危險一無所知,貪圖安逸。有了這條鯰魚,死水變成了活水,不拚命遊,就是死路一條!”
“就像是戰爭,人類的科技,往往是在戰爭的你死我活中出現跨越式進步。”
通常作文隻要求八百字,但沈秋生的這篇作文,足足將近兩千字。
他沒有按照作文的固定格式,什麼時間地點人物去寫,而是組織架構很鬆散,東一塊西一塊,仿佛拚出來的補丁。