金忠一下子便被楊遠誌的話給攔在了原地。
按照他最開始的設想，是認準了對方就是想要徹底關停工匠學校的這個目的來去製定計劃的。
結果，現在楊遠誌來了一手以退為進，弄的金忠不知道該怎麼解局了。
如果真的答應了這些士子們提出來的要求，那工匠學校還是趁早彆開了。
畢竟裡麵的教材就是朱高熾親手編寫的，跟那些儒家的經典相比，這可是相差甚遠。
甚至，如果是攤上了一個頗為守舊的大儒的話，看到朱高熾編寫的這些教材都能被氣昏過去!。
所以，金鐘這個時候就必須要想到一個理由去攔著這些人。
大儒是去不得的。
可在大殿中，不可能給金忠留下太久的思考時間。
金鐘近乎是在楊遠誌說完之後立刻說道
“之前其實睿王殿下也是提出來過這個想法，在開設工匠學校的時光，就想去聘請一些士子前來教書。”
”讓工匠的孩子們去跟著學習。”
“可是這個想法最後還是被大部分的工匠們給否定了，畢竟這些工匠們認為，如果是讓自己的孩子去讀這些四書五經的話。”
“那恐怕很多人的想法就會不由自主的改變，想要去考科舉，去費儘心血的考取功名，入朝為官。”
“但這並不符合工匠學校在一開始設立的初衷，畢竟這些工匠們的孩子是最適合繼承父輩手藝的一批人。”
“如果這些人都去科舉考試的話，那本來就少的工匠會進一步的被壓縮，不利於睿王殿下的計劃。”
“現在工匠的缺口真的是特彆大，如果是想要維持現在汽車跟火車的生產速度。”
“工匠的規模要進一步的擴大。”
“目前有不少熟練的工匠已經是被派到了北平去修築鐵路，所以如果是讓這些工匠們認為自己的孩子可以去參加科舉讀書的話，很多人的心思就不會放在工匠上了。”
金州臨時想的這個理由站住了腳，連在一旁的這些士子們都被難住了。
作為太學的這些世子，平常最關注的便是朝堂以及大明動向。
他們全都知道火車以及汽車的出現對於大明來講究竟是意味著什麼。
自然也是知道他們這個時候如果是阻礙了製造汽車跟火車，那朱元璋是無論如何也不可能會答應他們的請求。
可是一想到宋濂曾經跟他們說過，像朱高熾這樣天資聰慧的神童，所做出的一切必然987有其中的深意。
現在開辦的工匠學校絕不隻是單單的去教授孩童們工匠知識這麼簡單，背後必有深意。
很有可能工匠學校的出現會衝擊儒家的地位，他們作為文脈之首，一定要在事情出現苗頭的時候解決掉。
所以楊誌遠還是咬了咬牙，語氣誠懇的說道
“陛下，雖然臣等也覺得不易去拖累工匠建造火車以及汽車的速度，但是這件事情還是要去想辦法去解決。”
“學習四書五經不僅僅隻是為了參加科舉，更重要的是規範這些工匠們在日常生活當中的行為習慣。”
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