周二的下午兩點半，容納一千多人的大禮堂座無虛席，包括西北大學中文係的學生還有彆的係文學愛好者。
副校長劉建軍和一幫老師坐在前排。
方明華在這裡已經進行多次講座，他今天站在講台上，對著大家說道：“同學們，我以往在這裡講的都是小說，這次講文學另一個很重要的類彆——文化散文。”
“大家也看到小院裡張貼的我講課內容，是在散文前麵又加了兩個字——文化。”
“我在講課前，有的同學對我說，這個詞名詞比較陌生，似乎從來沒聽過。這很正常嘛，因為是我杜撰出來的。”
方明華這句話一說出，台下立刻一片笑聲。
“但我在這裡強調的是，文化散文的寫作手法早就有人嘗試過，不知道大家聽說過金克木、張中行兩位老先生嗎？”
下麵舉手的人寥寥無幾。
“往常我喜歡叫女生回答，今天我叫一名男生。”方明華笑著指了指靠在窗邊一位男生說道：“第六排靠窗最邊上的同學，請你回答。”
“方老師，金克木先生是搞翻譯和研究印度文化，張中行先生是研究語文古典文學及思想史。”
“講的很好，那你可知兩人也很擅長散文寫作，各自曾經寫過一部散文集？”
“不知道。”男生搖搖頭。
“請坐下。”方明華繼續說道：“正如剛才這位同學所講的，這兩位老先生都是咱們國家著名學者，他們都在燕大學習、工作，和季羨林老先生合稱為“燕大三老”。他們倆寫的散文集《燕啄春泥》《負暄瑣話》，就屬於文化散文，感興趣的同學可以去看看。”.
台上方明華侃侃而談，台下有人悄悄議論。
不是學生而是西大中文係的老師。
“你聽說過這兩人嗎？”
“聽說過，但沒想到竟然還寫散文，我空了去翻翻。”
“果然人說方明華知識淵博，這麼冷門的作品他都知道。”
“年紀輕輕能坐上《延河》主編的位置，讓文壇上那些和他同齡甚至比他年齡大的作家佩服，稱他是老師沒有兩刷怎麼行？不說了，聽聽他講這個文化散文到底是咋回事？”
台上，方明華繼續自己的講座。
“文化散文有以下特點：”
取材上的文化視野：文化散文側重於思考嚴肅且有較大文化包容量的主題，突出文化意味和文化底蘊，有些主題甚至具有精神意向。
內容上的深刻思想性：文化散文在思想意蘊上要具有一種文化穿透力，比抒情散文更具深度和厚度，具有終級的、理性的、哲學的思辨色彩。
藝術表現上的文化韻味：不僅要有文化的品格和文化內涵，通過文化的曆史脈動昭示個體生命大起大落、大開大闔的人生際遇，更重要的是，要具有一種文化批評的價值立場，融文化敘事和文化批評於一體。
有點枯燥。
台下有的人聽的津津有味，但也有的人聽的昏昏欲睡。
在最後，方明華也指出這種散文容易出現的問題：
其一、濫情。整篇文章如果抒情過多，會減弱了自己要表達的凝重感和沉痛感；
二、賣弄知識，文化散文裡有大量的曆史知識，但決不能寫成曆史科考。
三、著眼很大，立意很大，但最終要表達的重點被嚴重削弱。很有些文過飾非，甚至墮入於誇誇其談中。
講了兩個多小時內容全部講完，台下響起熱烈的掌聲。
接下來按照慣例是提問時間。
一位女生突然站了起來，大聲說道。