他轉頭就融入了這田園生活。
竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生。
他就這樣穿著他的芒鞋，持著他的竹杖，慢慢的走著，任風雨飄搖，他泰然自若！
生活嘛，既然改變不了，那就好好享受。
“回首向來蕭瑟處，
歸去，
也無風雨也無晴。”
瞬間就是十秒鐘的硬控！
“這一句，為什麼我身上雞皮疙瘩起來了！”
“好像也沒有什麼驚豔的詞彙啊！”
“有沒有課代表來解釋一下？”
“兄弟我被控住了！”
“隻能說李程牛逼啊！”
“他一首詩就這麼幾個意象，打擊林葉的雨點，狼狽趕路的行人和淡定的蘇東坡以及最後剛下完雨的天空！”
“就這麼幾個，簡單樸素。”
“是的，他甚至沒有用什麼高級的詞彙，但結合在一起就表現出了極大的殺傷力！”
“也無風雨也無晴！”
“這一句真是點睛之筆！”
“就像我們在生活、學習或者工作中總是遇到了許多的困境。”
“我們下雨時就想要天晴。”
“我們在久晴之後又會想念雨水。”
“而作者卻想得更深，他說無風雨最好。”
“是啊，要是沒有了這些過多的情緒，那不就能看開那些挫折了嗎？”
“也無風雨也無晴啊！”
“這就是李程筆下的蘇東坡！”
“在遇到了這麼多的挫折還可以說出這樣的話，這可是真正的豁達之人才能說出的！”
“懂了，懂了！”
“怪不得我看不懂，隻是覺得這股子意境很棒，原來是我經曆的少了！”
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“兄弟，真希望你永遠都不必經曆這些！”
“真正厲害的還是李程，他這種自己治愈自己的方式，真是太讓人欽佩了！”
教育局辦公室。
彭部長點了一根煙，猛的吸了一口然後又舒服的吐了出來。
“小吳啊，你說我們最近是不是加多了？”
“李程每出一首詩，一篇文我們都加進教材裡麵，他們那群小孩能背誦的過來嗎？”
“部長，可是李老師真的每一篇都寫的很好啊！”
“是啊，‘一蓑煙雨任平生’，‘也無風雨也無晴’！”
“這樣的句子多好啊！”
“這種看淡苦難挫折的態度，我真希望他們永遠都不懂，但我更不希望他們懂的時候無法言說，因為這太可悲了。”
“人生不應該隻有‘臥槽’，還應該有‘大鵬一日同風起’！”
“是啊，人生怎麼可能一帆風順？記住了之後總有一天能用上的吧！”
“部長，那我們就加進去，中小學十二年呢，那些孩子總能學完的。”
這時。
眾多小學生紛紛發來問號，你聽聽，你說的是人話嗎？
人家高中生都不一定能記住的東西，你們竟然要我們來背？
你覺得我們這種十歲的孩子能懂也無風雨也無晴？
還是我們能懂‘煙波江上使人愁’？
黃州赤壁遊江入口處。
兩艘仿古木船已經緩緩出動。
江麵上淡淡的霧氣已經起來了，東山之上，一輪圓月已露出了它的真容，在江麵上，波光粼粼。
而李程也開啟了直播，這樣的景色頓時就升起了一股名為哀怨的意境。
緊接著一支洞簫適時響起。
洞簫那如怨如慕，如泣如訴的聲響，把所有的觀眾都拉到了這廣闊的江麵上。
從今夜後，驚豔了一個時代的赤壁賦進入萬家燈火之中。
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