平台有幾層樓的高度，恰好可以看到港口的大部分區域。
這艘輪渡船有三層大型船艙，裡麵布置有一排排的休息椅，供乘客休息。
“薑哲，你看我畫的怎麼樣？”蘭馨拿著自己的速寫給薑哲看。
薑哲走到扶手邊，環視四周，繁忙的港口上，停泊著幾艘大船，龍門吊和港口專用吊車，正在運轉。
同學之間相互幫忙，讓畫畫的氣氛越發融洽。
參觀過程中，工作人員給大家講解貨運碼頭的功能。這裡不隻有貨運，部分來訪問軍艦，曾經在這裡停留。
薑哲聯想到這次外出采風的主題，覺得這樣的場景，也許是一個很好的切入點。
眾人來到一處寬闊的平台上。
胡老師等幾位老師看到這一幕，相視一笑。
他們座位旁邊，有兩個方向的窗口，可以看到碼頭以及另一個方向的海麵。
薑哲已經利用這段時間，畫好幾幅速寫。幾幅詳實的速寫，讓他對完成任務有了一些信心。
看到薑哲開始作畫，很多同學自覺或不自覺的也拿出速寫本。
他的畫麵中，碼頭延伸方向，集裝箱的擺放位置，都變成表現空間的元素。
他用相機拍攝，仍覺得不夠，就拿出速寫本，把這種感覺用繪畫記錄下來。
這種錯覺，有一種特殊的美感。
負責拍照的工作人員，跟著會員們走動，拍攝他們寫生的瞬間。
美術協會的幾位，也讚成這個想法。
有很多人在圍觀一位男生創作，其中還有幾位老畫家。
濱海大學的學生們在老師的帶領下，排好隊伍等待乘坐輪渡。兩個學校的隊伍，幾乎並排。
不知不覺，他身後聚集起很多觀賞作畫的人。
薑哲看到，學院的幾位老師和新來隊伍中帶隊者打招呼。
這裡的安保十分嚴格，眾人登記身份，才能進入。
港口轉運區域，無數的集裝箱整齊排列，從高處俯視像是一個個的小格子。
“可以。”薑哲在這方麵不會吝嗇。
為了體現剛才瞬間的感受，他在構圖和布局上大膽的做文章。
參觀隊伍可以在三層船艙內活動。很多人選擇靠窗的位置坐下，方便觀察的。
帶領他們參觀的工作人員，再一次講解在船上的安全事項，然後給眾人分配艙室。
當然，也有很多人是抱著來玩一玩的心態，四處溜達或者坐下休息。
“咱們在這裡合影吧。”付敏的建議，得到大家的認同。薑哲請來胡老師，又請一位工作人員幫忙，給自己和熟悉的同學們拍照。
薑哲被眼前景色震撼。
從大巴車裡下來幾隊人，加入參觀的行列。
船艙裡響起廣播，輪船馬上就要啟航。
部分老師巡視輔導學生，其他老師和學生們一起寫生。
“嗚～嗚～”汽笛聲響起。
自然的美景和工業的恢宏，形成了一種強烈的對比。
秦教授見學生不用催促，自覺開始寫生，心情愉悅：“這裡的景色不錯，很有特點，就不用特意安排了。”
輪渡船緩緩駛離碼頭。
濱海大學的帶隊老師，看到部分學生的作品已經成型，便邀請負責記錄的工作人員，進行拍照。
工作人員引領參觀隊伍，穿過港口客運區域，進入貨運區。
輪船順利的到達港口。
濱海大學藝術係的帶隊教師看到這一幕，悄悄的安排同事，催促學生們開始創作，自己沿著樓梯來到下一層船艙。
薑哲用拍照的方式記錄眼前的場景。他看看相機內存中的照片，覺得表現力不夠，就拿出水彩畫工具，準備寫生。
薑哲跟著隊伍，經過通道來到岸邊，看到了今天要乘坐的輪船。他不知道船的噸位是多少，但是，隻有近距離觀察這艘船的時候，才能真切感覺到它的巨大宏偉。
那個男生在眾人圍觀下寫生，依舊泰然自若。
工作人員找好角度，把這個場景抓拍下來。
(本章完)
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