眾多老師開始重新打分的時候，院長示意梁主任到旁邊說話。
離開會場後，院長問道：“你在電話裡說有學生獲獎，說說具體情況，”
梁主任先簡單介紹獎項的情況，然後說道：“那個比賽，沒有我們的全國美展這樣的影響力，隻是在一定範圍內有的影響力。這項榮譽，在我們這裡，並不具有什麼權威性。所以，我們沒有組織師生們集體參加。”
院長說道：“既然有一定影響力的，就要考慮周全。對你們專業，對咱們學校有沒有作用？”
梁主任說：“正麵作用一定會有。”
“薑哲的作品沒什麼問題吧？”
“我看過，沒有問題，一副海邊風景，一幅女子肖像畫。”
院長說道：“既然這樣，那就要讓獎項起到正麵作用。”
梁主任領會了院長的意思。
他們回到會場，聽到幾位老師的議論，國畫專業的栗教授，堅持讓蘭馨的作品留校。他認為薑哲的作品，模仿大師的痕跡太重，自己的表達語言太少。
秦教授認為薑哲的作品折射出的美感更強，其繪畫語言處於探索階段。蘭馨的作品缺少對造型和美感的思考。
院長站起來，眾人自覺的停止說話。“大家的討論，我聽到了。這是好事兒，有爭議，可以慢慢討論，等什麼時候有了結果，可以直接報給我。伱們先忙，我還要去設計係。”
眾人送院長離開，繼續討論。
因為很難達成一致，隻能暫時擱置，向上級請示。
薑哲在寢室覺得無聊，準備回自己的畫室。
他背著包走到校門口，就接到胡老師的電話。
“薑哲，在哪兒呢？”
薑哲答道：“我在校門口。”
胡老師說道：“沒事兒的話，趕緊到我辦公室。我等著你。”
薑哲不知道什麼事情，就趕到教務處，辦公室敞開，能看到胡老師正在用電腦打字。
胡老師看到薑哲進來，繼續盯著屏幕：“我馬上好。先告訴你一個好消息，”她一邊打字一邊說道：“係裡決定，把你和蘭馨的作品，暫定為留校作品。高興了吧？”
薑哲說道：“高興，謝謝胡老師。不過，暫定是怎麼回事？”
“暫定的意思是，需要上報獲得批準，才能確定。”胡老師慢慢和薑哲熟悉之後，說話更像是聊家常。
她用鼠標點擊了一下，轉過來看著薑哲：“跟我詳細說說，你參賽獲獎的情況，學校要準備做宣傳。”
薑哲就把自己準備三幅作品的經曆，詳細描述一遍。
胡老師一一記錄下來。“你的作品，有清晰的圖片嗎？”
薑哲說道：“有，還在我的相機裡存著。”
“好。應該能用上。”胡老師讓薑哲把圖片拷貝到她的電腦上。
等薑哲拷貝好圖片，她又囑咐：“我特批，你最近幾天可以不用到美術館。回去好好準備聯展的作品。既然你已經有獲獎經曆，你的作品肯定會受人關注，萬一參加聯展的作品出現問題，可就丟臉了。”
薑哲說道：“謝謝胡老師，我這就回去準備。”
“去忙吧。”
“您辛苦。”
胡老師繼續盯著電腦屏幕開始打字，騰出一隻手，對薑哲揮了揮。
薑哲一邊走向校門，一邊給陳嫣發短信，告訴他自己準備回畫室。
陳嫣回信，正在和朋友們在外麵玩。
薑哲沒有繼續發短信。
他回到畫室，點開係統查看任務欄，沒有發現任務完結的提示。估計是作品沒有正式被確認為留校作品的原因。
既然暫時沒結果，他把所有雜事放下，開始考慮之前的選題。
因為獲得了油畫直接畫法的新技能，薑哲對於作品的色彩設計有了新的想法。
他沒有改動素描稿，而是直接開始畫鉛筆稿。
廢舊畫具和綠植這組靜物中，純度最高的色彩就是部分包裝紙和綠植的顏色。他原本想突出柔和色調和光感，現在，他開始考慮在保持細致刻畫的基礎上，把一些顏色進行變化，既保持細致的刻畫，又有色彩的微妙變化。
薑哲在畫稿鉛筆稿的同時，已經想好如何改變色調。他打算在畫色彩階段進行實驗，所以，快速鋪設了部分底色，就從綠植暗部開始刻畫細節。
(本章完)
.