嬴政開始思考起這個製度的可行性。
除了考試場所，還要完善國家培養機構。
用後世的話說，就是學校選址、教師選拔、教材製定等等。
學校選址，他看齊國的那個稷下學院就挺不錯的。
隻是離鹹陽太遠。
不如打著這稷下學院的名頭，重新在鹹陽建一個稷下學院主院？
齊國的那個就當做分院存在。
嬴政覺得這個方法不錯。
這樣做也能儘早召集到足夠多的教師。
除了接納在國家教育機構學習的學生參加官員選拔考試，是否還需要允許民間開辦私塾，接納這部分在私塾中學習的學生考試？
按目前的情況來看，這是應該允許的。
又或者說，早期對生源不需要太過限製。
願意考的就讓他們來考，等人數足夠多了，再考慮生源的問題。
就是這這選拔時間，多久一次為好？
一年二次？
應該不錯。
就這樣辦吧。
扶蘇也在心中默默構思這個科舉製。
如何定製，如何選拔，選拔過程又該如何……
真要實施的話，其實還有很多細節問題需要完善。
投影結束，大人必定會召集群臣商討，他也得好好想想。
……
漢（101novel.com0）。
劉邦眯眯眼。
他這算是蹭到了秦始皇的光？
科舉製，他也沒有啊。
光聽投影講的，這個科舉製是一個很不錯的製度呢。
也許就跟那位老師上課一樣，底下坐著的學生們都是有資格參與官員選拔考試的。
不過他們學的內容……劉邦還是略感疑惑。
什麼物理、英語的，看不懂。
不管了，他考他自己目前需要官員掌握的知識就行。
這個製度不錯，他可以嘗試一下。
不過他應該找誰來主管這項政策呢。
找張良？張良都躲屋裡不咋出來了。
找蕭何？
投影之前好像說過蕭何看人很準。
讓他去管這個政策，應當最是合適不過。
……
劉徹也默默把這個政策記在心上。
他沒有的東西，當然要好好記下。
起碼他大漢從民間選拔人才的方式主要是察舉製跟征辟製。
不過，這個政策的頒發說不定會遇到不少阻力。
官僚集團肯定不會允許寒門士族上來分走他們手中掌握的權力。
想要施行這樣的政策，官僚集團還需要敲打敲打才行。
至於秦朝能不能延續的問題，才不在他的考慮範圍之內。
……
魏晉南北朝時期的皇帝們對這個科舉製也充滿了好奇。
兩漢時期的察舉製早已被門閥士族操縱。
他們左右鄉間輿論，最後讓察舉製滋生出了許許多多的腐敗現象。
所以他們後來的選官製度是九品中正製。
不過真要說起來，九品中正製其實跟察舉製並沒有很大的區彆。
或者說，九品中正製是察舉製的另一種表現形式。
因此，皇帝們對於這個科舉製很是期待。
這樣的製度如果實施後，真的能提拔上來不少寒門士族，肯定能打擊到世家士族。
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必定可以維護皇權統一。
何樂而不為？
這樣的政策就該儘早頒發下去。
眾人喊上自己的心腹大臣開始商討。
……
隋，楊堅猜想，這個科舉製度到底是什麼。
他建立隋朝以後，廢除了九品中正製，開始采用分科而舉人的方式選拔官員。
是否跟投影所說的科舉製有些相似之處？
到底怎樣的考試，怎樣的製度才算是真正的科舉製度呢？
……
關於科舉製度的首創時間當前還存在爭議。
現主要有三種說法，分彆是起源於漢、隋、唐。
目前隋朝首創，唐朝繼承並完善是主流思想。
認為漢朝首創的人指出，科舉製是一整套“分科舉人，考試進用”的製度。
而漢朝已經有了秀才（茂才）、明經、明法、賢良方正、孝廉等多個科目，且漢朝的對策、試經就是考試。
漢順帝陽嘉元年（132）改革察舉製，規定察舉孝廉要先經過考試。
他創立了分科考試製度，儒生考察經學，文吏考察章奏，史稱“陽嘉新製”。
這樣的改革為後來科舉製的產生奠定了基礎，所以科舉製應當開始於漢朝。
認為隋朝首創的人，以科舉是分科舉拔人才為由，指出大業三年（607年），隋煬帝楊廣定十科舉人。
其中有“文才秀美”一科，當即進士科。
所以這就是科舉（主指進士科）製度的開始。
同時，中學課本《中外曆史綱要（上）》或《大辭海》也將隋代設立進士科作為科舉製度的開端。
認為唐朝首創的理由是隋朝並不是投牒自試。
即“投牒自試”才是科舉製度起源的主要標誌。
因為同之前的選官製度比較，科舉製度相比與其他選官製度最重要的特點有三。
一是投牒自試，即讀書人可以自行報名參加考試，而不是非要通過官吏推薦，這一點該是科舉製最主要的特點。
二是以進士科為主要的科目，考試要定期舉行。
三是考試尤為嚴格。
而隋朝的選官製度並不具備上述三個特點。
隋文帝、隋煬帝的詔書都表明，參加選官的士人依舊需要先得到高官的舉薦。
且隋朝的分科選舉一共三次，都是皇帝臨時下詔舉行的，並沒有定期舉行。
如果不把這三個特點當做科舉製度標誌，那兩漢時期的察舉製也可以叫做科舉製度了。
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