回到教室，學生們已經開始完成英語檢測，教室裡仍然表現出良好的紀律，學生們正在全神貫注地完成英語試卷的答題。
曾憶鄉他這屆的學生入校後中學部是分過層的。最好的學生是分在一班，班主任是教學處主任汪主任，自己帶的這個二班的娃娃入學成績居中。但是，經過一年的學習以後，二班學生某些學科的成績漸漸追上了一班，比如數學。
剛開始的時候兩個班的數學平均成績差距還比較大，有七八分。但是第二期結束的時候平均分縮小到五分。自從開始“分層走班”後，上期期末考試，數學成績進一步縮小到一分以內。本期半期檢測，二班的數學成績就略微超過一班了，高了一點二分。政史地生科目中曆史和地理早在上期期末考試當中就超過一班了。
二班教學的老師在私底下也有對二班學生的評價，甲老師這樣評價的“二班學生的紀律性特彆強。”乙老師這樣評價的“二班學生有禮貌，尊敬老師。任何時候看見老師都有禮貌地打招呼。”丙老師這樣評價的“二班學生似乎都有清晰的學習努力的目標，知道自己往哪個方向去奮鬥。”
曾憶鄉沒有刻意在意老師們的評價，但是聽到老師們對自己學生的正麵評價，心裡還是抑製不住一種成就感也不枉致自己一番心血，值得了！
周一上午，曾憶鄉上完兩節連堂課後，坐在椅子上喝茶，感覺喉嚨不大舒服，他乾咳了一聲，緩緩從抽屜裡拿出昨晚上的周考試卷。
第一份試卷是萬邦彥的。這小子的數學思維靈活，往往在數學課堂上有異於他人不同的奇思妙想，平常的作業完成得也不錯，缺點就是書寫隨意，且運算較為粗心，平常上90分沒有問題，但很難拿滿分。
曾憶鄉很仔細地審閱著萬邦彥的答案，第一二頁地題目較為基礎，沒有扣分，第三四頁地運算量和難度就逐漸上去了，第三頁沒扣分，第四頁……第四頁也沒有扣分！
特彆是壓軸題的最後一個問，萬邦彥的思路正確、書寫工整，連一向對書寫都有些挑剔的曾憶鄉也找不出毛病來。似乎萬邦彥的解題思路似乎比曾憶鄉給出的參考答案還要簡潔些。為了慎重，曾憶鄉又細致地檢查了前麵的評閱，沒有問題！曾憶鄉莊重地在萬邦彥的試卷上打出100分。
第一份試卷就是個滿分，著實給了曾憶鄉極好的閱卷心情，讓他對其餘學生有了更多的期待。
當最後一份試卷評閱完畢，已經快到上午下班了。這次曾憶鄉對書寫要求嚴格了些，即便是答案正確，但是缺少了關鍵步驟，依然扣分。這樣讓兩個可以拿滿分的學生隻能得99分。最終的結果是滿分5人，90分以上學生19人，最低分74分。李翰林考了91分。
下午曾憶鄉剛來到辦公室，學生們就來詢問數學周考成績，曾憶鄉立即讓數學科代表吳昌恒把試卷拿到班上去發了。結果一會兒那幾個得99分的學生拿著試卷找他“評理”，問他為什麼答案正確，還是被扣分？曾憶鄉一一耐心解釋，學生們雖心有不甘，但是也承認曾憶鄉的解釋是合理的，也明白老師的做法是為了他們更好，紛紛表示要在下一次周考中拿滿分。
等學生們離開後，曾憶鄉開始把本周周考數學成績通過微信一一發給家長們。在信息中，曾憶鄉除了學生本人的成績外，還給出了三個數據全班平均分，全班最高分，全班最低分。這三個數據足以可以幫助家長了解自己娃娃在班級的排名了。
晚上接到李翰林的媽媽打來的電話，在電話裡家長除了感激還是感激。
今天中午，李翰林給自己的媽媽打了電話，在電話裡李翰林向媽媽承認了錯誤，並向媽媽道了歉，表示以後要聽媽媽的話，絕對不做對不起爸爸的事。最後李翰林向媽媽承諾，一定努力學習，像爸爸一樣，要做一個英雄，不當狗熊。下午家長又收到李翰林的數學周考成績考了91分。
兩重喜訊讓李翰林的媽媽在電話的那頭一邊流淚，一邊說著感謝的話，簡直語無倫次。曾憶鄉也連忙說著謙虛的話，回應著家長。放下手機後，曾憶鄉發現自己頭上已經是出汗了，沒想到應付家長一通電話也這麼累。
因此，曾憶鄉不輕易調解親子矛盾，主要是這種調節會牽扯自己相當大的精力，另外，確實沒有成功的把握。若是成功了還好說，若是不成功恐怕兩頭都不是人。特彆是會讓師生反目成仇。
曾憶鄉總結了一下，這件事的成功解決得益於三點
第一是曾憶鄉本人處理這件事的心態不急，站在學生李翰林的角度思考問題；
第二是李翰林的家庭教育未失控，這世上最關鍵的一點，也是最僥幸的一點；
第三是曾憶鄉與學生們的師生關係起到了很好的背書效果。
倘若曾憶鄉與學生們的師生關係惡劣，雙方沒有一個起碼的信任，昨晚無論曾憶鄉說多少話都是無用的。最後，曾憶鄉在心裡暗暗說但願不要來第二次，一次就夠了！
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在處理和家長的各種問題當中，曾憶鄉感到困擾的是，隨著時代的進步與變遷，誕生了許多“奇葩”的家庭教育觀念。這些“奇葩”的家庭教育觀念與傳統、正統的家庭教育觀念完全格格不入，讓人啼笑皆非。
信手拈來幾個，比如有的家長在娃娃報到時就跟班主任老師打招呼我不在乎娃娃在學校的學習成績怎麼樣，但是我很在乎娃娃在學校裡開不開心。
聽到這樣高論的班主任立即頭大娃娃在學校始終要完成作業的，你的娃娃完不成作業，他會開心嗎？如果你的娃娃不開心，你會不會找我算賬？
還有的家長說，我家的娃娃吃不得虧。如果我的娃娃與同學發生矛盾，我一定要替自己的娃娃出頭。
你聽聽，這還要人活不？自己娃娃吃不得虧，吃了虧就要死要活的。這哪裡是教育學生，這簡直就是找了一個祖宗回來供起。
還有更“奇葩”的，有家長送娃娃入學的時候就明確跟班主任說，身體健康是一，身體健康以外的其他都是零，如果身體健康都沒有了，再多的零在後麵也沒有任何意義。你聽聽，這理論不比你低吧，作為班主任的你，似乎還拿不出什麼特彆有效的話來反駁家長。
曾憶鄉肯定不會隨著這些家長的“奇葩”教育觀走的，從客觀上來講，他曾憶鄉還是在為這個國家這個社會培養人才，如果真的聽從了這些奇葩歪理，那曾憶鄉的大學算是白念了，這幾十年的人生經曆算是白活了。
不過，教師這個職業的確是勞心勞力的活。李翰林這件事能如此圓滿的落幕，曾憶鄉暗歎僥幸。
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