解決完精瘦學生詭異的問題,整個教室的其他學生詭異,依舊群情激湧,紛紛踴躍的舉著手,期盼著能夠學到幾招高情商本領。
同時,對這位老師也是好感倍增。
之前另外那六位死去的活人老師,一上講台便哆哆嗦嗦、說話結巴,惶恐不安。
莫說生動有趣的講學,就連正眼看它們一眼,都沒這個膽子!
更彆提互動,再讓詭異同學們參與其中了。
所以,如果說給詭異們上課,是對林帆而言的一次極為新奇的體驗,反之對詭異學生們,也是一樣!
換做以往老師,它們心心念念,隻惦記著有什麼辦法能夠害死老師,早一點下課。
可換做林帆在台上,它們卻希望時間再慢一點,多學幾招有趣的交際。
看著一隻隻小手高高舉起,一張張期盼的小臉殷切,台上站定的林帆忍不住泛笑。
如果沒有恐怖場景的規則,這些詭異們其實與外界的普通學生,並無兩樣。
隻是需要稍微提防被它們啃食身軀、稍微提防被它們扭斷脖頸、稍微提防被它們開膛破肚——它們都是很好的孩子嘛。
不過,林帆並未積極配合,而是照樣故技重施,在解決一位學生詭異的問話後,故意停頓延緩一陣。
而沒等到林帆,再一次指名下一位學生詭異。
整個學校內外,皆響徹一陣極為透亮尖細、聲聲急促的鈴聲。
下課鈴響,第一節課結束。
林帆暗暗鬆口氣,總算堅持到了下課。
看來給學生詭異們講學,隻要注意規避,不要給自己挖坑……要想撐過一節課並不算難。
同一時間,正高舉著手的學生詭異們,麵色皆是一黯。
隨即,有氣無力的站起身來,每隻詭異毫無精神,語氣低落,齊聲而呼,“老師再見。”
言畢,滿是不舍不願。
“啊……居然下課了嗎?”
“為什麼這節課這麼快啊。”
“後麵,還有沒有林老師的課?”
“可惡,下節課不是林老師的話……我直接挖坑害死他,換林老師來講!”
……
正準備離開的林帆,聞言動作猛地一頓。
這群小鬼,可彆給他製造麻煩。
至於下一節課,他有意讓布衣老頭接手,進行道德課的教學。
畢竟,教師講學經他探索,已有基本的把握。
可若換成學校的操場,那又該是全然不同的環境。
彆的不說,光是操場的範圍,要想徹底封鎖,不讓詭異學生鑽了空子離開,隻怕得要數以百計的影子士兵,方才可以應付。
不過數量越多,林帆要想指揮管控,便愈發困難,如若可以,還是將所有學生都留在教室為好。
但具體如何操作,還得再考慮考慮。
此時,已經確定下課,林帆解除了對班級教室的封鎖,令影子士兵立定,不再限製出入。
而學生詭異們起身之後,便已然散開,通過教室前後的兩個門,往兩旁走動,不知去向。
教室後排,精瘦學生詭異的位置。
一到下課,早已忍耐許、滿腹疑惑的幾位詭異學生們,紛紛聚了過來。