他的青春物語果然很有問題！
平塚老師說要找李念過來，是早上的事情，還叫上了比企穀，自然不是為了指責他這一天的怠惰，明顯還有其他事情要說。
“那個啊，轉學生也已經到了，可以快進入正題嗎。”
比企穀的語氣透著點不耐，他下課就過來，可就因為李念沒到，害他不得不麵對著低氣壓的平塚老師枯坐有10分鐘。
覺得人生都被浪費了，誰來賠精神損失費啊。
平塚老師斜視李念。
“確實因為某人的錯浪費了時間。”
“睡過頭也是沒辦法的事吧。”李念這麼說，轉頭還是對比企穀招呼一聲。“確實對不住了。”
自己有錯在先，害人傻等，道歉也是應該的，可他這麼坦率，反而叫少年有些猝不及防，避開視線，嘀嘀咕咕。
“哦哦……沒啥，我就想早點回去，因為妹妹快回來了，不趕快回去不行。”
“嗯？小町是那種類型？”
“你說的什麼類型？”
“喜歡黏著兄長的那種？”
“不，完全不是，是我想快點見到妹妹。”
“……”
怎麼說呢……這話感覺有些惡心。
顯然平塚老師也有同感，以看著什麼臟東西的嫌棄眼神看著比企穀。
“比企穀，原來你不隻是眼神的部分腐爛了啊。”
“哈？給我等等，我完全沒理由被批評吧，哥哥愛著妹妹不是世間理所當然的事情嗎？”
死魚眼如是反駁，李念仔細思考了一下這番話，覺得好像對又好像哪裡不對。
平塚老師沒心情跟比企穀扯談，站起來走到辦公桌邊上，拿來兩張報告紙，拍在茶幾上。
“找你們來確實是有彆的事要說——我需要你們解釋一下自己寫出來的東西是怎麼回事。”
比企穀一看，就一臉了然，知道自己被叫過來的原因了。
李念注意到那是上交的作業，寫的是以“回顧高中生活”為題的作文，想起自己完成作業的過程，也眉毛一挑。
“首先讓我朗讀一下比企穀大老師的佳作。”
平塚老師假聲假氣的捧著比企穀，語氣中卻帶著怒氣，害他臉色變得害怕。
然後平塚老師真的開始讀他的作文。
李念本來對小鬼的作文不是很感興趣，但聽到內容之後又覺得有些意思。
這家夥在作文裡把青春這種意象說成謊言和罪惡，進一步是在抨擊享受青春的青春期少年少女們，可謂把他們說的一無是處。
確實有點意思——在的意義上。
然而李念看出來這文章還沒有到那個高度，字裡行間流露出羨慕嫉妒恨的小家子氣息，結尾的那句“現充都爆炸吧”更是完美體現了這點。
從教師角度去看，想必這文章各種意義上都不順眼，平塚老師似乎越讀越來氣，怒氣槽越攢越高，直至讀完已經是額頭青筋暴起的怒氣值ax狀態。
“喂，比企穀，我上課布置的作文題目是什麼來著？”
“回顧高中生活。”
“那你怎麼寫成犯罪聲明了？你是哪裡來的恐怖分子嗎？”
“胡說，我寫的很認真。”
“認真的把這當成高中生活的回顧？”
“最近的高中生不都這樣嗎？”
“我才在想你這話是不是認真說的？”
平塚老師扶額，顯然比企穀的想法表現讓她感覺非常無奈。
其實李念對比企穀的說法有些共鳴，確實覺得看到的高中生是這麼個感覺。
平塚老師啪啪用力彈著報告紙。
“不管怎樣，這篇作文是偏題了吧？一般來說，回顧的是自己的生活才對，給我寫成記敘文。”