有人關注到了窗花剪紙，也就到了下一步引流網店的時候。
按照最開始的打算，王佳怡寫了一篇軟文發到了自己的校內網賬號上。
“這一次是我上大學以來第一次以一個老師的身份和孩子們接觸，在一堂生動的美術課上我接觸到了傳統的剪紙藝術。
剪采贈相親，銀釵綴鳳真。葉逐金刀出，花隨玉指新。"
“這是我接觸傳統藝術形式的開始，不會是結束。”
在文章的底部，王佳怡將洪霞大姐的網店名字貼了上去。
在這個時間點，其實已經有很多人意識到了校內網在大學生群體中的傳播性特征。
很多做兼職代理的大學生，除了在日常的上課，生活中在向自己周邊的同學推銷產品。
也開始有越來越多的人選擇把這些產品做成一條條軟廣發布在校內網的平台上。
這樣可以將覆蓋麵大幅度提高。
王佳怡的軟文發出去幾天，但是效果並不太好。
反倒是《一路生花》的v傳播度再度提高。
這一晚王佳怡躺在寢室裡和陳圓圓煲電話粥。
“圈圈，你也看到了我的v？”
“是呀，我自己最開始沒發現，還是寢室同學推薦給我看，我才發現我們的小才女居然又有新作品問世了，這才半年不到的時間吧？”
“唉呀，你就彆拿我打趣了，我算什麼才女啊？又不是我自己寫的歌，也不是我發布的作品。”
“我這是在給彆人幫忙呢！”
“是嗎？那你給我詳細說說。”
接下來的時間王佳怡將自己幫助林宇完成計劃的事和陳圓圓複述了一遍。
陳圓圓聽後若有所思。
“我覺得事情不那麼簡單…”
“什麼不簡單？”
“我覺得林宇那是彆有用心。”
王佳怡一頭霧水。
“你看啊，如果事情真像林宇說的那樣，那他完全可以用其他的歌來做這件事。”
“比如《稻香》就是很好的選擇啊，聽上去輕快，有一種小美好，和你們做的這件事意境完全相符。”
“而且網上不是有發帖說這首歌的創作思路有和天災有關係，有受到啟發，更是和公益事業緊密相連不是嗎？”
“所以林宇沒有去選那些市麵上已經存在的公益歌曲，而是專門為你寫了這樣的一首歌，其中的意思你明白嗎？”
明白嗎？應該明白嗎？應該吧？
王佳怡聽了陳圓圓的解讀內心有點亂。
第二天一早，王佳怡來找林宇。
“乾嗎？今天不是休息日嗎？這麼早找我有什麼事？”
“跟我走，洪霞大姐叫我去一趟。”
“？”
“大姐能有什麼事叫你不叫我？”
“彆管，跟我去就是了。”
林宇隻好打車和王佳怡一起去往洪霞大姐處。
到了地方才發現今天是洪霞大姐集中教授協會扶助的殘障人士手工的日子。
“大姐！”
王佳怡看到洪霞大姐甩開了林宇上前和大姐打起了招呼。
“這倆人什麼時候這麼熟的？”
林宇不禁在心底腹誹。
“來了孩子，學那個是嗎？”
“嗯。”
原來王佳怡私下裡早就和洪霞大姐約好想要學習同心結的編法。