礙於係統需要保密，李顏不敢在草稿紙上記錄書寫，所以思考起來難度陡增。在尋找到三級15分，四級30分這個可能的突破口之後，他搜羅了自己所有“反直覺”的數值，例如努力練習卻低分的身體，屁事沒乾卻高分的泡麵與洗澡，努力尋找著他們之間的共通邏輯。
很快，一個至關重要的信息出現在腦海，他曾問過係統：
【點數評判是否排除技能為零分的對象？】
【是】
一瞬間，李顏有了個靠譜的推測。泡麵不是一項被人重視的技能，在會泡麵或者說泡過麵的人群裡，隻要能正常泡好麵，大概就能達到平均水準。而平時熱衷於嚴格按說明書泡麵的李顏，自然是超越了“平均值”的人群。
身體相關的分數沒有被排除的人群，而身體還未發育完全的李顏無論如何都屬於弱勢群體，縱使他努力鍛煉，先天的劣勢擺在那。一個小學體育生身體力量可能還沒有虛胖的成年宅男來的大。
記憶力這種會隨著年齡增長反而衰退的能力，正值小學大腦無比活躍的他，有章法地訓練後，就輕鬆達到了43分的高分。
叮！
【邏輯+1，總數5】
大腦清明！這是萬萬沒想到的驚喜，他死死用手頂住下巴，壓抑著自己狂喜的心情。然後果斷向係統問道：
【百分之六十的分數是否代表全人類的平均水平？】
……
李顏怔住了，推測出現在腦海的一刻，邏輯都加分了，結果問題居然是錯誤的？
【百分之五十的分數……】
還沒問完，係統直接發出強烈的電流聲，搞得李顏感覺靈魂出竅了一瞬。
【請勿使用排除法詢問】
【第二級3分，第三級15分，第四級30分，是否代表全人類的平均水平？】
【是】
李顏咬咬牙，硬著頭皮問到：
【這兩個分數代表滿分的百分之三十嗎？】
【是】
不是吧？李顏呼吸都停止了，百分之三十？
要知道這裡的分數可是排除了評價為零分的人，拿圍棋舉例子，不會下圍棋的人壓根就不在統計範圍內。也就是說百分之三十的分數代表的是所有會下圍棋的人的平均水平。
那，六十分，八九十分，乃至滿分……是什麼概念？
李顏呼吸變得急促，全身都在微微發熱，如果能將各項數值都衝到高分，自己豈不是要在各個領域創造神話？
白日美夢很快消失，因為他同時意識到，自己目前的技能分數，原來隻是相關人類群體的平均水平而已——還有許多連平均水平都達不到。
然而剛剛提升到5分的邏輯立馬衝散了他的情緒：
自己雖然是優等生，但畢竟腦子裡隻有小學的知識，經過係統一波提升，也才堪堪超出接受教育人群的平均值——邏輯糾正：實際上，身為小學生達到這個數值，對比同齡人也足夠出類拔萃了。
“我這發展下去不會特麼變成機器人吧？血肉苦弱，機械飛升？”
嗯？這是個什麼詞彙，有點酷。想來是上輩子吸收了太多奇怪的梗。
梗又是什麼？
即將陷入思考旋渦的李顏被突然出現的手嚇了一跳，原來是數學老師在翻他的試卷。
考試期間老師翻試卷？是的，這種離譜的事情李顏重生前就體驗過了，提前十五分鐘停筆，老師直接走過來掃試卷，然後直接拿到講台批改，當場宣布一百分。
當時的李顏非常受用，現在的他：老師我求你不要拉仇恨了。
他還沒意識到他對數學老師造成了多大的衝擊，直到他發現老師重新翻回卷子第一麵時手有點顫抖。
完了……不好的預感湧上心頭。
這位常年穿白襯衫的中年男人，從李顏三年級教到六年級的數學老師，竟然直接從口袋掏出紅筆，對著試卷激情打勾。
“我真不想做顯眼包，求你了老師。”李顏小小聲念道。
顯眼包又是什麼？思維一活躍起來，怎麼什麼亂七八糟的詞彙都竄進來了。
“當老師最開心的，就是手底下出了個天才。”
數學老師這話可沒有壓低聲音。